《一年级下册数学教案-第1单元加与减(一)第5课时跳伞表演(1)∣北师大版(2014秋).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教案-第1单元加与减(一)第5课时跳伞表演(1)∣北师大版(2014秋).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 单元加与减 (一)第 5 课时跳伞表演 (1)【教学内容】教材第 10 页例题 (十几减 6,7)及第 11 页练一练第1,2 题。【教学目标】1.结合具体情境,进一步体会减法的含义。2.初步学习解决“谁比谁多(少) 几”的问题。3.培养提出数学问题的意识和能力。来源 学科网【教学重点】初步学习解决“谁比谁多(少 )几”的问题。【教学难点】1.初步学习解决“谁比谁多(少) 几”的问题。2 .使学生进一步体验加减法的含义。【教学准备】PPT 课件和圆片。教学过程教师批注一、创设情境,导入新课 来源:Z。 xx。k.Com今天 ,蓝天白云 ,天气清凉 ,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精
2、彩的表演。你们想看吗 ?现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”。 (板 :跳 表演 (1) 看大屏幕。(出示 :从美 的大森林伸展到 的天空,再到 落的降落 )二、探究新知1.学生仔 察 ,提取数学信息。学生 :看到了大森林里在 行跳 表演;天上有 色降落 、 黄色降落 和 色的降落 在比 ; 色降落 有14 个、黄色降落 有6 个 , 色降落 有7 个。2.根据你知道的数学信息,引 学生提出数学 。(学生 所提 )生 1: 色降落 和 色降落 一共有多少个?生 2: 色降落 比黄色降落 多几个?同学 察得真 真 ,能提出 么多的 。3. 才同学提出了“ 色降落 比黄色降落 多几个?
3、”的 ,这节 我 就来解决 。4. 手操作解决 。师 : 同学 拿出 片,先 14 个 色的 片表示 色降落 的个数,来源 :Zxxk.Com再 6 个黄色 片表示黄色降落 的个数。注意两种 色一一 后,多出的部 分就是 色降落 比黄色降落 多的个数。(1)学生 学具解决 。(2)教 巡 、指 。(3)点名 。 ( 色降落 比黄色降落 多8 个 )(4)根据所摆学具列出算式。板书:14-6=8 。让学生说出14 ,6,8 表 示的意义。(5)请同学们打开教材第10 页 ,把算式填上。来源 学 *科*网 Z*X*X*K5.学生试完成“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?” ,然后教师评价。6.出示教材
4、第10 页下面“比一比,算一算”的题目,先让学生独立完成,然后汇报。(如果有列加法算式或从总数里面减的,要先展开交流 ,到底可不可以这样列式 ,为什么 ?理由要充分 ,最后得出正确答案)7.小结 :这节课通过学习“谁比谁多 ( 少)几”的问题 ,知道用减法计算。三、巩固练习完 成教材第11 页第 1,2 题,点名回答 ,学生交流。四、全课小结这节课你学得怎么样?有什么收获 ?【板书设计】跳 伞表演 (1)(解决减法问题 )来源 :Z xx k.Com红色 :14 个黄色 :6 个蓝色 :7 个14-6=8 (个)14-7= 7(个 )【教学反思】 成 功之处 本节课在突破难点解决谁比谁多、谁比谁少的问题上,为学生提供了充分的学习材料和学习时间,也给学生提供了广阔的思考平台,课堂上,学生充分利用手中的学具,通过摆一摆,说一说 ,从不同的角度通过多种方法解决问题。课堂上把学生动手操作,与思考、 探索算理结合起来,同时在交流算法时尊重学生的想法,尊重学生的算法的多样化,也帮助学生掌握20 以内退位减法的计算方法,总之 ,本节课学生的学习兴趣被激发,取得了良好的教学效果。 不足之处 本节课在用减法解决问题时,学生对于减法的意义还只停留在算式本身的意义上。 再教设计 今后再教学时,不仅让学生通过摆学具解决问题,还要让学生结合减法的意义解决问题,在解题思路上多多加以指导。