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1、第 5 单元 认识人民币第 4 课时 简单的计算 (2)【教学内容】教材第 59 页练习十 三第 57 题。 来源 学科网 ZXXK【教学目标】1.让学生能 根据所学知识解决生活中的实际问题。能熟练地进行人民币之间简单的计算。2 .培养学生解决问题的能力。【教学重点】能熟练地进行人民币之间简单的计算,能解决生活中的实际问题。【教学难点】能熟练地进行人民币之间简单的计算,能解决生活中的实际问题。【教学准备】PPT 课件 , 人民币学具。教学过程教师批注一、谈话导入师 :同学们上节课通过模拟购物,学会了有关人民币加减计算的知识,这节课我们继续用我们学到的知识来练习简单计算,并解决一些问题。 (板书
2、课题 :简单的计算 (2)二、基本练习1.1 元 8 角=()角12 角=()元 () 角1 元 3 角 =()角15 角=()元()角(1 )学生独立练习。(2 )集体交流、订正。2.2 元 -3 角= ()角7 角 +3 角 =()角15 元-8 元=()元5 元 -9 角 =()元()角 来源学# 科# 网8 角 +7 角=()元 () 角6 元 4 角 -2 元 3 角=()元 ()角(1 )学生独立完成练习。(2 )集体订正 ,并指名说说计算的方法。师 :在人民币的计算中 ,单位相同的可以直接加减 ,如果单位不相同 ,要想 办法统一单位 ,再进行加减。如 :5 元-9 角,第一个单位
3、中没有角 ,要在 5 元中拿出 1 元变成 10角 ,然后再减去9 角 ,结果等于 4 元 1 角。 (板书 ) 来源:Zxxk.Com3.教材第 59 页练习十三第5 题,猜一猜。(1 )同桌之 间进行 ,并且把每次手中拿的1 元硬币的形式记在本上,看看哪一桌拿的1 元的硬币形式多。(2 )汇报 ,并比较哪一桌拿的1 元的硬币形式多。4.教材第 59 页练习十三第6 题,填“ ”“ ”或“ =”。(1 )说题意 ,说方法。以“ 89 角和 8 元 9 角进行比较”为例, 说说比较的方法。(2 )独立完成。(3 )汇报 ,集体订正。5.教材第 59 页练习十三第7 题。(1 )PPT 课件出示
4、第7 题,生看课件口算。(2 )汇报时说算法 ,说结果 ,集体订正。三、提高练习1.把下面的钱数按从少到多的顺序排列。4 元35 角2 元 8 角92 分5 角 3 分()()()()()2.小小商店 :PPT 课件出示商店情境图,地球仪 42 元 ,新华字典 10 元,三角尺 4 元 ,书包 35 元 ,文具盒 6 元,布娃 娃 11 元 ,玩具熊 2 0 元。问题 :(1 )有 30 元,买一个玩具熊和布娃娃够不够?(2 )买一本新华字典和一个书包,大约要多少钱 ?(3 )我有 50 元,买货架上的物品,最多能买几件 ?3.介绍一下古代的几种钱币。四、课堂小结来源 学科网这节课你学到了什么? 你有什么收获 ?五、布置作业完成全科王 同步课时练习相关习题。【板书设计】简单的计算 (2)计算中 ,单位不同 , 要先统一单位 ,然后再计算。5 元-9 角=4 元 1 角 4 元 10 角【教学反思】成功之处 这节练习课中练习题设计得很有梯度,从易到难 ,符合学生的认知特点,铺垫到位 ,基础练习得扎实,提高得适宜 ,练习课的目的完全达到了。不足之处 课后的知识延伸我国货币的悠久历史,只是介绍了一点,学生对此没有什么印象,可惜了这个知识资源。来源 :Zxxk.Com再教设计 再教学时 ,把我国货币的悠久历史做成课件,向学生介绍讲解,让学生增长知识,开阔眼界。