《一年级下册数学教案-第6单元100以内的加法和减法(一)第10课时运用相同加数连加解决问题｜人教新课标(2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教案-第6单元100以内的加法和减法(一)第10课时运用相同加数连加解决问题｜人教新课标(2.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 6 单元100 以内的加法和减法(一 )第10 课时运用相同加数连加解决问题【教学内容】教材第 77 页例 4 和做一做及练习十八第1,2 题。【教学目标】1. 结合具体情境 , 理解由几个相同的数连加解决实际问题。2. 通过折星星的情境教学掌握三种求相同加数的和的运算方法。3. 在观察、比较、交流等学习活动中, 经历解决问题的探索过程, 感受解决问题方法的多样性。【教学重点 】掌握三种求相同加数的和的运算方法。【教学难点】方法的多样性 , 从中挑选自己喜 欢的方法。【教学准备】PPT课件 , 纸 , 画笔。 来源 : 学科网 教师批注 来源 :教学过程学| 科| 网一、复习准备3+3=5
2、+5=8+8=6+3=10+5=16+8=师: 同学们真棒 , 有信心继续挑战吗 ?二、探究新知1. PPT课件出示例 4 情境图。仔细观察。师 : 在图中 , 你了解到了哪些数学信息 ? 根据这些信息 , 你能提出哪些用加法解决的数学问题 ?学生汇报 :(1)3堆小星星。(2) 每堆 6 个。(3) 问题是 : 他们一共折了多少个小星星 ?2. 引导学生用变换叙述的方式 , 帮助学生理解题意。师 : 哪个小朋友还可以换个说法 , 让大家听得更明白些 ?还可以怎么说 ?生: 佳佳折了 6 个小星星 , 浩浩折了 6 个小星星 , 小芳也折了 6个小星星。3. 通过画或摆 , 进一步理解题意。师
3、 :3 个同学折小星星 , 每人折了 6 个 , 你们知道这句话的意思了吗 ?你能通过画一画或者摆一摆把你理解的表示出来吗 ? 4. 探究解决的方法。小组合作 , 讨论解决方法。师 : 同学们理解了题目意思 , 那你能解决这个问题吗 ?和小组里的同学交流一下你的方法。汇报。(1) 可以 1 个 1 个地数。(2) 可以 6 个 6 个地数。 ( 板书 : 数)(3)6+6+6=18( 个) 。( 板书 : 计算 )师:6 表示什么 ?这个算式表示几个几相加?生 : 表示每个小朋友折了 6 个小星星。这个算式表示 3 个 6 相加得 1 8。师: 还有其他方法吗 ?( 板书 : 列表 )可以列表
4、格 :人123数星61218星1 个人是 6 个,2 个人就是 12 个,3 个人就是 18 个。( 如果学生想不到列表 , 教师可以给出这个表格 )师 : 你们知道 12 是怎么来的吗 ?18 呢 ? 5. 观察、比较。师 : 小朋友们真棒 ! 想到了用不同的方法来解决同一个问题 。你最喜欢哪种方法 ?和同桌说一说吧 !6. 检查、口答。师 : 在解决好一个问题后 , 我们要检查算式和答案 , 然后进行口答。口答 : 他们一共折了 18 个小星星。7. 小结。(1) 师: 请小朋友们仔细观察这个算式 , 它和我们以前学的加法算式有什么不一样 ?生 1: 有两个加号。生 2: 加数都是 6 。
5、师 : 算式中的每一个加数都相同 , 这就是我们今天要学习的“运用相同加数连加解决问题”。 ( 板书课题 )(2) 师: 这道算式里相同的加数是几 ?(6) 我们一起来数数 , 有几个 6 相加 ?板书 :3 个 6 相加得 18。三、巩固练习1. 完成教材第 77 页“做一做”。学生说图意 , 然后选择自己喜欢的方法来计算。集体订正 , 说说自己为什么喜欢这种方法。2. 完成教材第 79 页练习十八第 1 题。独立完成 , 集体订正。3. 完成教材第 79 页练习十八第 2 题。独立完成 , 集体订正。四、课堂小结今天的课 , 你学会了什么 ?在解决问题时 , 要先看清楚题意 , 从题目中找
6、到信息 , 再看问题是什么 , 最后解答。别忘记写单位名称。五、布置作业【板书设计】运用相同加数连加解决问题数计算 :6+6+6=18( 个)列表 :人数123星星612183 个 6 相加等于 18。【教学反思】 成功之处 出示例题图之后 , 让学生充分观察图 , 明确图意 , 并引导学生用自己的语言来表达画面的意思 , 培养了学生的语言表达能力。 注重算法多样化 , 在列式计算这个环节 , 教师给学生充分的时间和空间去探究 , 发展学生的思维 , 让学生去思考、去感悟 , 充分体现了学生是学习 的主人这一理念。 不足之处 在学生画小星星来理解题意这个环节 , 没有对学生画的结果做评价 , 只是指出了画的能不能让人看明白 , 学生展示的 欲望没有被点燃 , 进行下一个环节的时候 , 情绪也就不太高了。 再教设计 再教学时 , 要注意多对学生进行鼓励性和表扬性的评价, 好孩子都是夸出来的 , 或者无形中设立榜样 , 榜样的力量是无穷的 , 能起到表扬一个榜样带动一批孩子的效果。