《一年级下册语文教学设计-15《我的名字》1∣北师大版(2016).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册语文教学设计-15《我的名字》1∣北师大版(2016).docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、我的名字教学设计教学目标：1、正确、流利地朗 文。通 朗 文， “不知道” 、“叔叔”、“小雷 ”等 。2、 字 12 个， 累新偏旁父字 和女字旁。来源:Z#xx#k.Com3、写字 2 个，学 新笔画横折折折 。 培养学生运用知 分析字形的能力，以及培养揣摩字形的 。教学重、难点：1、正确、流利地朗 文。2、 培养学生运用知 分析字形的能力，以及培养揣摩字形的 。教学准备： 件。教学时间：一 。 来源 :Zxxk.Com教学过程：一、 入，直接出示 。 板 “名字”： 孩子 真看看老 写的 个 。 一位同学起来 一 。 （ 价：他 得真好，声音洪亮，表 很大方）再 一个同学起来 一 。 来
2、源: 学科网 ZXXK 充 “我的名字” ， 随即提 ：你的名字叫什么？生：我的名字叫 ：今天我 也要 一个小朋友。看，他来了！（出示主人公 片）你看到了什么？生：他是一个男孩子、他戴着 巾、他很高 ：大家 察的真仔 ！ 个 笑容的孩子今天 我 来了一首快 的儿歌。 （全班 ）二、学 文， 生字。1、 关 。 ：大人 叫他 “小朋友”。（ 生跟 ， 抽 ）大人 称呼他 “ 巾” 、“好孩子”、“小雷 ”。（依次出示 ，抽 。 介 “小雷 ”代表的含 ）注意“红领巾”的前后鼻韵读法；“锋”的读法； “好孩子”的轻声部分。师：老师把词语朋友打乱顺序，你还认识它们吗？（打乱顺序，开火车抽读）师：我们
3、一起再来叫叫他的名字吧！（全班齐读这四个词语）2、分小节学习，随文识字。师指着四个词语：大人们为什么这样称呼他呢？我们一起来看看吧。出示第一小节： “问路的叔叔，不知道我的名字，叫我小朋友。”请生范读，其他人倾听。全班交流，教师反馈，再请人范读。师：原来呀，是一位叔叔不知道“我”的名字，才称呼“我”为“小朋友”。（出示词卡“叔叔” ，“不知道”。认读，注意“叔叔”的翘舌音和轻声，“不”的变音）师：请一个小老师来告诉大家，你是怎么记住“叔”字的？（学生交流，同学评价。教师在副板书批注识字方法）师：那你们还有什么方法来认识“道”字呢？（学生介绍自己的方法，边认边读，教师继续小结方法）师：我们把词语
4、宝宝放回课文中，再一起来读一读，认一认吧。 （翻书，全班齐读第一小节）3、自主学习第二、三、四小节，随文识字。师：现在，老师想给大家布置一个任务：在课文的第二、三、四小节中，选择你喜欢的一个小节，自己读一读。生自读，教师巡视、反馈。第二小节：“扫垃圾”和“阿姨”的读音。第三小节：“老奶奶”的鼻边音连读；“好孩子”的轻声。第四小节：“推车”和“上坡”的翘舌；区别“爷”是二声，但“老大爷”是轻声。师：你喜欢哪一小节？能读给大家听听吗？生示范读，再齐读、分组读或分男女生读。师：我们把第一至第四小节一起读一读吧！（全班齐读）师指着副板书：大家都有自己喜欢的识字认字的 方法，真能干！老师还想请大家用你们
5、自己喜欢的方法来认识生字，认字方法可以和同桌说一说。同桌互相帮忙识字，教师巡视。 （ PPT投影展示：垃、圾、姨、坡、雷、锋、姓、容、爷、阿、红、奶、记、但）再全班交流：你认识了哪个生字朋友？怎么认识的？（重点引导：“爷”和“奶” ，渗透新偏旁父字 、女字旁）来源 :Z,xx,k.Com生交流，全班交流。开火 ，再全班 。 小 ： 我 要有自己喜 的 字方法，才会 更多的生字朋友。 我 把 些生字宝宝 送回家，一起 一 文吧！全班 文。4、 笔画 横折折折 ， 写生字“奶”、“ ”。 板 ：我 一起来 一个新的笔画， 真 察老 的 写横折折折 。（ 空，在 上描一描） 来源:学。科。网 Z 。X。X。K ：哪一个生字宝宝含有 个笔画？（出示“奶”字） 写 个“奶”字，需要注意什么呢？生 答：女字旁的 形，最后一笔撇的位置，横折折折 的位置一起 空，并 合 文天地内容 行 写。教 再出示“ ” ：写“ ”字，有什么需要提醒大家的 ？生自由 。再自主 写，教 巡 反 。三、小 本 。 引 学生看板 回 文内容： 个面露笑容的男孩子，叔叔叫他“小朋友” ，阿姨叫他“ 巾” ，老奶奶叫他“好孩子” ，老大 叫他“小雷 ” 。大人 什么 称呼他呢？ 开 筋思考一下，下一次 再来 你的看法。