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1、我的名字教学设计教学目的：1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。2、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。2、懂得“小雷锋”称呼的褒扬之义。教具准备：1、教师：制作课件。2、学生：搜集雷锋资料。教学时间：两课时。 来源 :Zxxk.Com教学过程：第一课时 来源:学 , 科,网一、谈话导入，揭示课题。1、孩子们，你们知道老师的名字吗？（知道）你们知道老师的乳名吗？（不知道）想知道吗？（想）好，竖起耳朵，老师告诉你们，我的乳名叫（），因为
2、（）。2、孩子们，我们都有一个好听的名字，谁愿意大声说出来，让听课的老师认识认识你呢？句式练习：我叫（）。3、在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（学生自由发言）师小结：这些称呼都包含着他们对你们的爱。4、揭题，板书课题。今天，我们要学习一篇新的课文叫我的名字。（师板书课题）全班齐读课题两遍，注意读好轻声。（过渡）：课文中的“我”也有好几个名字，他都有哪些名字？请你们带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。二、 初读课文，整体感知。1、请孩子们轻轻地翻开书，认真听老师读课文，注意生字的读音，并思考：“我”有哪些名字？2、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷
3、锋。（师板书）三、再读课文，熟记生字。1、现在同桌合读一本书，遇到不会读的字用笔画出来互相教教，互相说说课文的生字应该怎样记得牢？2、出示生字课件：雷锋、奶奶、老大爷、叔叔、阿姨、扫垃圾、知道、红领巾、姓名、推车、上坡、但是、记住、笑容。（ 1）指名拼读，学生当小老师教同学读。（ 2）全班齐读。（ 3）开火车检查读。（ 4）说一说怎样记住生字。同学们说得真好，生字娃娃知道了同学们用了许许多多的巧妙办法记住它们，生字娃娃十分高兴，它们知道同学们喜欢猜谜语，出了三个小谜语，看看谁猜得又快又准确。（ 5）猜谜语。一个女生。（姓）水田上下着雨。 （雷）一个人在自己说话。 （记）生字娃娃看到同学们这么聪
4、明，很开心。 它们想考考大家，谁的眼睛最亮，能帮它们找个家。（ 6）比一比，选一选。到道红虹但胆记纪扔奶性姓知（ ）（ ）花（）是（ ）念（ ）掉（）名（）处彩（）（ ）小（ ）住（ ）奶（）别（ 7）同学们，你们会用上带红色的词语选一个或两个说个句子吗？（ 8）大家说得真好。不仅会认读生字词，还会运用它们。但“奶” 、“记”这两个字能把它们写好吗？仔细观察，应提醒大家注意什么？（左半部分要给右半部分留出位置）四、图文结合，理解内容。过渡：生字娃娃已经当我们是好朋友了，他想邀请我们一起到它们家里做客，同学们愿意吗？（愿意）1、小男孩的名字可真多呀！可是老爷爷为什么叫他“小雷锋”呢？我们一起看看
5、课文第四小节。出示内容：推车上坡的老大爷，不知道我的名字，叫我“小雷锋”。（指名读）2、你们认识真正的雷锋吗？谁来介绍一下。（出示雷锋图片）3、老爷爷为什么称小男孩为“小雷锋”？带着问题，我们来看看插图吧，图上画的是什么？仔细观察人物的表情、动作，你从他们的表情、动作中看出什么？ （车上的东西很重，他们推得很辛苦）师：是呀！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦呀！你想，车子过了上坡，老大爷会对小男孩说什么呢？小男孩又会怎么说？4、讨论：老大爷为什么称小男孩为“小雷锋”？（因为小男孩看见老大爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是个乐于助人的孩子，所以老大爷说他是“小雷锋”）5、他真是个小雷锋，
6、我们为生活中有这样的孩子感到高兴！请同学们带上你们喜悦的心情朗读第四小节。 （齐读）6、师：小男孩热心帮助别人的行为使大家记住了他，感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。生：齐读第五小节。7、指名反馈：人们不知道“我”的名字，为什么能记住“我”的笑容？（指导学生联系课文中的事例说一说）师小结：是呀！帮助别人，别人快乐，自己也快乐！让我们都拥有一颗爱心，懂得去关心、帮助别人。做个生活中的“小雷锋”。（齐读课文第四至五小节）五、布置作业。1、在生字书写本上认真书写本课的生字、新词各2 个。2、把书 87 页插图完整地写下来。3、熟读课文。( 下节课我们一起学习第一至第三小节)第二课时一、复
7、习旧知，导入新课。1、教师出示下列词语，检查个别读，然后再全班跟读。雷锋奶奶叔叔阿姨老大爷来源 :学_ 科_网上坡知道姓名推车扫垃圾但是记住笑容红领巾2、说一说带有“女字旁”和“父子旁”的字并填在书90 页第三题上。3、指名反馈：通过上节课的学习，我们知道文中的小男孩被大人们称呼什么？（小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋）二、图文结合，学习第1 小节诗歌。1、指名分节读课文，其他同学评议，教师适当地指导。2、小男孩是个助人为乐的孩子，他除了帮老爷爷推车，还帮助人们做哪些好事呢？课文是怎样写他的，请同学们认真地读一读课文，然后把你的理解告诉同桌。3、师出示课文 86 页插图，学习第一小节 : 让学生
8、说一说：图上画的是什么？（小男孩热情地为叔叔指路）4、展开想象分角色扮演：（大人们可能会怎样地问，小男孩怎样地帮助他）5 指导朗读。三、学生互动，自我感悟。1、学生自由读课文第2 至 3 小节，然后和同桌说一说。 来源:学 &科&网 Z&X&X&K2、指名反馈：小男孩做了哪些好事？（小男孩帮阿姨扫地，帮阿姨捡垃圾，不乱扔垃圾，给阿姨水喝，给阿姨擦汗，帮阿姨推车。 给奶奶让座， 给奶奶提行李， 给奶奶找座位， 扶奶奶上车， 小男孩有一颗善良的心，关心帮助别人，所以这些称呼是对小男孩的感激、喜爱和赞扬）4、指导朗读。5、我做了这么多的好事，人们为什么不知道“我”的姓名？6、师：同学们，你们喜欢文中
9、的小男孩吗？为什么？7、联系生活实际，说一说：我们的生活中有这样的人吗？8、你想对这些人说些什么？四、拓展延伸，深化主题。1、同学们，老师相信你们也有一颗善良、关心、帮助别人的心，能把你帮助过别人的的事告诉同学们吗？（生自由发言）2、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助小弟弟、小妹妹呢？3、讨论：我可以为小弟第、小妹妹做些什么？（护送他们过马路，为他们讲故事，送玩具给他们等）4、仿写诗句：摔倒的小朋友，不知道我的名字，叫我大哥哥 / 大姐姐。过马路的小朋友，不知道我的名字，叫我“小学生” 。五、总结升华。同学们从小就有一颗关心他人、帮助他人的心， 相信你们长大了，一定是位优秀的小公民，让我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。六、布置作业。1、写出同偏旁的字，并组词。女（）（）父（）（）2、根据课文内容填空。 来源:学 |科|网 问路的叔叔叫我 （），扫垃圾的阿姨叫我 （），上公交车的 老奶奶叫我 （），推车上破的老大爷叫我（）。