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1、7 心中的秘密教学目 1. “每、末”等14 个生字，会写“末、奶”等2.正确、流利、有感情地朗 文。3. 懂 文，知道每个人心中的秘密是什么。8 个生字， 新偏旁“冂”。情感 度与价 体会一家人相互关 、和睦相 的 情。教学重 点1.学会本 的生字、新 。2. 懂 文，知道每个人心中的秘密是什么。体会家庭成 之 的 情。教学 2 第一 教学 程达 一、揭 入1. ：我 都有一个温暖的家。每天我 全家人都会坐在一起看 、聊天你 家的成 都喜 看什么 目？看 又会 生什么有趣的事儿呢？ 文中“我家看 ， 真有些奇妙 ”“奇妙”在哪里呢？2. 在 我 打开 本第7 心中的秘密 （板 ）一起来看看“
2、我 ”全家在看 每个人心中的秘密是什么。二、初 文1.教 范 文。（ 1）提出要求： 出小 序号。（ 2） 真听，注意听清楚 音。2.自 文。（ 1）学生自 文，画出 文生字，多 几遍。（ 2）同桌互相 ， 正 音。3.生字 教学。（1） 学生掌握生字的情况。（2） 字方法：拆分 ：女+少妙米 +青精 来源:Z,xx,k.Com来源 :Zxxk.Com比一比：末 未她 他 1. 一 ， 一 。睡每疲精 妙三、学 第二小 1. 第二小 第一句 ，理解什么叫“足球迷”。文 中 是“足球迷”？（爸爸）来源:Z,xx,k.Com2.喜 足球的叫“足球迷” ，喜 川 的叫“ 迷” 。奶奶就是“ 迷” 。
3、从文中哪句 可以看出奶奶喜 看川 ？（只有奶奶听得入迷。）3.看 ，大家都有喜 的 目，文中“我”家看 “奇妙”在哪里呢？（ 1）指 第二小 ： 件出示：爸爸明明是个足球迷，他竟把一 精彩的球 关掉。不知 成川 ，咿咿呀呀的，唱得没完没了。 什么要 成川 呢？是不是爸爸喜 川 ？（不是）从哪里看出不是呢？ （出示：我和爸爸都在打盹儿睡觉。）既然不喜欢看，为什么要换成川戏频道？引导学生交流观点。（2）读好第二小节。4.指导朗读，学生自由朗读。2.照样子，用加点的词写句子。他竟把一场精彩的球赛关掉。四、复习巩固1.认读词语：奇妙、欢笑、疲劳。2.书写指导。 来源 学 # 科#网 Z#X#X#K末：
4、上面一横长，下面一横短，注意与“未”进行区分。奶、妈、她：偏旁均为“”，左右结构，左窄右宽。爸：上下 结构。上部为“父” ，撇捺要舒展，盖住下边的“巴” ，不能太大。 3.比一比，再组词。未 ()末 ()奶 ()妈 ()第二课时教学过程达标检测一、复习导入1.指名朗读第一、二小节。2.说说通过上节课的学习，你知道了什么。二、学习第三至五小节1.学习第三小节，理解“奇妙”。（ 1）读第三小节。出示句子：奶奶不看电视只看我们，同我们一起拍手欢笑。引导质疑：读了这句话，你有什么问题要问奶奶吗？（质疑的学生扮演“我”）预设学生可能会问的问题：奶奶，您为什么不看川戏，看足球赛？奶奶，您为什么不看电视，看
5、我们？启发其他学生扮演奶奶来回答这些问题。（ 2）看图说说“我” 、爸爸、奶奶的表情、动作。 （叫、拍手、笑）（ 3）练习朗读并交流、评议。2.学习第四小节。（ 1）创设情景进行人 物对话，理解“提议” ，说一说：“我” 、爸爸、奶奶会怎么提议？（ 2）练习朗读。3.学习第五小节。（ 1）“我家看电视 ，可真有些奇妙！ ”指导感叹句的朗读。（ 2）议一议：每个人心中都藏着一个什么秘密呢？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西）（ 3）指导朗读。4.有感情地朗读课文。4.连一连。换球赛写音乐看频道听诗稿5.结合课文，说说“我们”每个人心中的秘密是什么。来源 学科网三、布置作业回去了解一下家人最爱看什么节目，并和大家交流一下。教学板书心中的秘密教学反思教学心中的秘密一课时，我先让学生初读课文，在了解课文的大致内容后，布置了学习任务：尝试 运用“发现法”学习课文。引导学生仔细读课文，想想读懂了什么，还有什么不理解。 组织学生在四人小组里讨论交流， 并强调学生能感悟多少就说多少， 发现什么就交流什么，看谁发现得多， 看谁的思维最敏捷。 学生探求知识的积极性被调动起来， 教室里呈现出书声琅琅、圈圈画画、热烈交流的场面。交流时，各小组的同学都争着发言，展示自己的学习成果。