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1、汉字家园一2教学设计教学目标知识目标：认识本课的9 个汉字，读准字音，区分字形，了解字义，会写本课的 9 个生字。能力目标：进一步掌握字理识字的方法。情感目标：了解汉字的演变过程， 感悟字形与字义的联系， 激发学生对汉字学习的兴趣和热爱。教学重点认识生字生词，了解汉字的演变过程，激发对汉字的兴趣和喜爱。教学过程一、实物导入，激趣认字。同学们，今天老师给大家带来了好多新的朋友，和大家的生活都息息相关。让我们来看看吧！1. 出示 树桩、尺、手形、碗的图片以及实物刀。2. 学生一一说出它们的名称。3. 同学们，同一件事物我们经过观察它的部位， 再适当地加上一两笔， 它就会变成不同的汉字。二、戏法、游
2、戏等不同的方法认识生字。（一）不同方法识字。1. 加一笔方法。（1）用电脑出示树桩的图片。木：树桩 本身就是汉字“木” ，展示木的古代写法。我们可以在这个图形的基础上加上一横。本：在树桩的底部加上一笔“横” ，变成了“本”字。末：在树桩的上部加上一笔“横” ，并且这个横比较长，就变成了“末”字。朱：在树桩的中间部位加上了一笔，就变成了古代的“朱”字。（2）游戏：瞬间记忆。我们学习的这几个字都跟树桩有关，复习一遍，然后我们要玩一个瞬间记忆的游戏。当我拿出一个加了一横的树桩卡片时，看谁能准确地说出它们的读音。2. 事物展示的方法。（1）展示一把刀，认识“刀” “刃”。同学们看老师手中的这样东西，
3、它是什么？对了， 它可以代表一个刀字。 跟读，“刀”。大家都知道刀最锋利的地方在哪里，谁能到前面指一指，在哪里？对了，就是这里，我们把它称为“刃” 。（2）展示一只碗，认 识“皿”“血”。 来源: 学 ,科, 网 Z,X,X,K这是什么？它是做什么用的？盛东西的。 对了，盛东西用的， 我们又有另一个称呼，我们叫它“器皿”或者就叫“皿” 。看老师，我在碗的上方洒几滴血就变成了另外一个字： “血”。来源 : 学,科, 网 3. 认识跟肢体有关的几个生字。（1）“尺”“寸”的认识。同学们的直尺，看含有角的图形，我们可以看到古代“尺”的文字。看到手掌的图形，加上解释我们就认识了“寸”。同学们，我们在写字的时候总要说的“三个一” ，其中都有什么呢？“眼离桌面一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远” ，其中的“尺”和“ 寸”就是我们今天提到的“尺” “寸”二字。（ 2）“甘”字的认识。我们看到了一张口，那么同学们 猜猜他的表情是什么样的？（应该是笑着的）因为他好像很开心的样子。 那么吃什么样的食物会有这样的表情呢？ （吃甜的东西）用一个字表示就是“甘” 。 来源: 学科网 ZXXK（二）读生字。1. 根据出示的图片读生字。2. 说说哪些字之间有密切的关系。3. 挑字游戏。来源: 学 |科| 网4. 开火车 识字。 来源: 学 #科# 网