《一年级下数学导学案-人民币的简单计算人教新课标(2014秋).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下数学导学案-人民币的简单计算人教新课标(2014秋).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题简 单 的 计 算教学目标1 、初 步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2、培养学生之间的合作精神。教学重点有关人民币的简单计算。教学难点统一单位 的计算方法。教具学具例 5、例 6 教学挂图，例 7 课件。教学流程创 新 设 计一、复习导入：二、探索新知：1、 学习例 6。（1）出示 1 张 1 元的纸币或 1 每 1 元的硬币和 2 格 1 角的硬币，请学生说出是多少钱。学生动手在自己的桌上摆出1 元 2 角钱。（2）教师提问：“1 元 2 角等于多少角？”学生先借助自己摆的学具“ 1 元 2 角”进行操作和思考，再同桌互相交流。学生演示操作过程。（3）教师进一步提问： “不摆学
2、具，怎样想 1 元 2 角等于多少角？”（4）引导学生逆向思考：“12 角=（）元（）”。让学生理解 10 角是 1 元，还有 2 角，所以 12 角=1 元 2 角。（5）学生独立完成“做一做”第1 题。2、 学习例 6。 来源:Z*xx*k.Com（1）教师出示例 6 中的 4 种物品，醒目地标出 4 种物品的单价。提问：“ 0.50 元、 2.00 元、 1.20 元、 35.90 元各表示这几种物品的什么 ?它们各表示几元几角钱？”（2）学生以小组为单位进行讨论。然后派代表上台说讨论的结果。（3）引导学生概括认识物品单价的方法：小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二
3、个数表示几分。（4）学生独立完成“做一做”第2 题。3、 学习例 7。（1）创设童话情境： 小猪帮小兔盖好了房子。 小兔除了买苹果、萝卜招待小猪外，还准备买2 个漂亮的气球送给小猪。小兔走到商店一看，漂亮的气球有3 种（出示例 7 中的气球图，并将这 3 种气球编号，分别为 1、 2、 3 号）。买哪两个好呢？小兔犹豫不决。小朋友，你能帮小兔选购气球吗？（2）学生和小兔 一起认识每种气球的价钱。（3）引导学生由无序选择信息到学习有序选择信息。a、先考虑所选两个气球是不一样的，这样有3 种选法。b、再考虑所选两个气球是一样的，这样也有3 种选法。（4）完成做一做。学生独立完成，教师巡视，指名板演
4、订正。三、练习：练习九第9 题：学生独立完成，订正。四、小调查：回家后调查一下自己熟悉的商品价格，每人至少调查3 种：这些商品是用什么方法标价的？它们各表示多少钱？五、小结：这些课我们学习了什么内容？你学到了什么新东西？板书设计简单的计算12 角=1 元 2 角0.50 元=5 角1.20元=1 元 2 角0.80元 =8 角教学反思课题简 单 的 计 算1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解教学目标决实际问题的能力。2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。教学重点学会 算的
5、方法教学 点能 用所学的知 解决生活中的 教具学具 件教学流程一、 情境，指 示范 ：数学小精灵 和明明开了一家 明小超市，你 想去看一看 ？ ( 出示“ 明小超市 ) ：小超市里都有些什么呢？ ： ! 么多玩具，快看一看，它 的价 是多少呢？跟你的同桌 一 。 ( 学生开始同桌交流 ) ：看 些玩具的价 后，你想 些什么？ ：快看，小叮当也来了，它在 什么呢？( 屏幕出示小叮当的 ) 生 ：我 一个足球。生 ：我有 5 元 ， 找我 ： ! 小叮当遇到 了， 来帮他算一算？（学生口答）二、参与其中、主 探究 ：你 真 明， 么快就帮小叮当解决了 。 在你也可以去 自己喜 的了，不 最多只能
6、两件， 在 之前，先和同桌的小朋友 一 ，你准 准 玩具？怎么付 ？（同桌开始交流）三、小 物， 践体会 ：我 开展一个 物活 ，每 将你 的商品放在一起建一个小超市，然后 出一名售 ，其他 客，可以去售 那里 自己喜 的 西，比一比， 是 明 的小 客？（学生开展 物活 ） ：哪些同学愿意 一 你的 物 程？生 1：我用 3 元 了一瓶 橙多。生 2：我 了一寺 的 西，它的价 是8 元， 他 10 元创 新 设 计来源: 学科网 ZXXK钱，找了我 2 元钱。生 3：我很喜欢那只音乐盒， 可中它人价钱是 20 元，太贵了，我只有 10 元钱，还差 10 元钱，下次再买吧。生 4：我买了一个跳跳盒，它人价钱是 6 元，可是我只有 5元钱，我就请他便宜一点，5 元钱就买来了。生 5：我本来想买一个机器人和一本书，共需要 14 元钱，我只有 10 元钱，还差 4 元钱，所以我就只买了一本 8 元钱的书，找了我 2 元钱。四、全课总结这节课，你最大的收获是什么？板书设计教学反思 来源 :学科网 ZXXK 来源 : 学+科+ 网