《一年级下数学教学设计-信息窗3参观水族馆青岛版(2014秋).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下数学教学设计-信息窗3参观水族馆青岛版(2014秋).docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、信息窗 3参观水族馆两位数加两位数的进位加法教学目标：1、 通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上 掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。2、 让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验两位数加两位数（进位）加法计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流的能力。3、 让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验解决数学问题的 成功喜悦，增强对学数学的信心和兴趣。教学重点：学会两位数加两位数（进位）的笔算方法。教学难点：学会两位数加两位数（进位）的笔算方法。教学具准备：计数器，小棒。教学过程：一、情景导入由“参观水族馆”的话题引入。师：小朋友们
2、，今天老师带你们去水族馆参观， 你们想去吗？有几个小朋友也在参观水族馆，我们和他们一看去吧！师：（课件出示情境图，引导学生观察）：图上都有什么？你想知道什么？生 1：左边的鱼缸一共有多少条鱼？2：右边的鱼缸一共有多少条鱼？3：左边的鱼缸比右边的鱼缸里的鱼少几条？4：右边的鱼缸比左边的鱼缸里的鱼多几条？来源: 学。科。网 Z。X。X。 K5：红鱼比黄鱼少几条？6：黄鱼比蓝鱼少几条？二、合作探究、及时达标来源: 学科网 ZXXK（一）、师：我们先来解决“左边的鱼缸一共有多少条鱼？”这个问题吧！这个问题可以怎样解决呢？生：可以这样列式： 14+28=师： 14+28 怎样计算呢？请小朋友在小组中商量
3、一下。小组合作探究学习。各小组派代表组一：口算来源:Zxxk.Com组二：列竖式组三： 4+8=12， 10+20=30，12+30=42。组四：用计数器师：刚才同学们研究出了这么多的算法， 真了不起！你们喜欢那种方法来计算呢？为什么？学生举手发言， 说出自己喜欢的计算方法， 并说明理由， 并在教师指导下选择自己喜欢的方法。（二）、自主探索、及时达标师：我们有了好方法，一定会把问题解决的又快又好的。来看“右边鱼缸里一共多少条鱼”这个问题吧！师：谁能说说怎么解决这个问题？生： 23+27=师：该怎样计算呢？学生用自己喜欢的方法在练习本上计算生交流： ,师：你们计算的这么好， 能不能告诉同学们，
4、你觉得在竖式计算的时候应该注意什么？生：写的时候各个数位要对齐，计算的时候先从个位加起，满十在前一位加一。师补充：“进一”时要在前一位右下角写上一个小“ 1”，防止加的时候漏掉了。师：观察一下，咱们今天学到的加法计算和前面的加法计算有什么不同？学生：以前学的加法都是个位和个位的数加起来都不超过十，今天学的都够十了,师：今天我们学习的就是两位数加两位数的进位加法。三、当堂达标1、列竖式计算4 63 55 73 6+2 9+4 5+1 8+2 7来源 : 学。科。网 Z。X。X。K3 、火眼金晶判对错5 63 824+2 7+2 2+6 57 35 099课堂小结：本节课是本单元的难点， 在教学过程中， 让学生通过动手操作， 理解个位满十向十位“进一”的意义。作业布置：必做题： 74 页自主练习3、4、6、8、9 题。 来源:学科网 ZXXK选做题： 75 页自主练习 7 题。板书设计：参观水族馆14+28=42（条）1 4+2 84 2从个位加起，个位满十向十位进一。