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1、我多想去看看教学目标：1、认识 12 个生字。会写 6 个字。认识 1 个偏旁。 来源 : 学# 科# 网2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重、难点： 来源 :Zxxk.Com指导学生有感情地朗读课文， 激发学生热爱北京、 热爱祖国的思想感情。教具准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。课时安排： 2 课时第一课 时一、教学目标：1. 认识 12 个生字。会写 6 个字。2. 认识 1 个偏旁。二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖
2、国的思想感情。来源 : 学科网四、教学过程：（一）揭题（出示天安门图片）师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都） 小朋友们， 你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。 今天这节课，我们就来学习我多想去看看。（板书课题：齐读课题）（二）学生自由初读课文师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。（三）学生互相提醒容易读错的字如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。（四）检查字音和认字情
3、况1. 开火车拼读生字。2. 火车读生字组成的词语。3. 师生共同评议，纠正字音。（五）指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议（六）同桌一起读课文，理清主要讲什么？1. 师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么， 同桌两个同学对读。2 、指名一对同学对读，学生评议。（七）、指导朗读、背诵1. 师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。 “告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不
4、要读得一字一顿。 ）2. 师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句： 遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是 “遥远”。（最吸引孩子的就是北京的天安门）（朗读时，注意把“遥远” 、“天安门”读得重一些、慢一些。 ）（学生练读，指名读，齐读）师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？ （播放天安门广场升旗仪式录像片）看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“
5、仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。3. 学生朗读第一、二句。自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）（八）课间休息（学生唱我爱北京天安门）（九）交流收集的图片或照片1. 师：老师请同学课前收集北京风光的照片， 去过北京的同学把自己在北京照的照片带来， 都带来了吗？好， 请小朋友四人为一小组交流 来源 : 学科网 说说自己带的这张图片是北京的什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？2. 学生小组交流。来源: 学科网 3. 指名全班交流， 用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是北京的什么地方？（十）激发学生热爱北京的情感师：是的，这
6、个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。 ）谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？指名读，自由读，齐读。五、作业布置：回家收集关于北京的资料。第二课时一、教学目标：1. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。2. 理解 课文内容，激发学生热爱北 京、热爱祖国的思想感情。二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。四、教学过程：（一）指导朗读、背诵诗歌1. （看书上插图）教师引背。 2. 学生同座位互背。 3. 全班同学齐背。（二）指导写字1. 学生看书，自己说一说生字在田字格的位置。2. 学生在书上练习书写。3. 学生再看书，自由记忆生字在田字格的位置。4. 学生练习书写。（三）扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片说话训练：我多想（）。（四）练习1. 想一想，连一连。告 走 北 升 城 广路 京 旗 门 场 诉2. 比一比，组词。听（）走（）北（）开（）诉（）足（）比（）升（）五、作业布置：画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。