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1、元、角、分的加减计算学习内容课本第 41 页例 10，第 4344 页练习九第58 题。学习目标认识各种面值的人民币，并会进行元、角、分的加减计算。课文讲解例 7，通过购买不同价格的气球，使孩子会综合应用所学的知识（认识用小数标的物品单价、加法含义及元、角之间的换算） 解决简单的购小件商品的问题， 知道如何有条理地选择信息， 提高社会实践能力，培养积极探索的习惯。例 8 通过模拟购物活动， 使孩子综合应用人民币的知识和 100 以内数的组成知识解决一些简单的减法计算问题。鼓励孩子积极参与家庭的购物活动，让孩子感受数学的实用价值。辅导精要打开课文，先让孩子用两种方法说说每种气球的单价。观察女生手
2、上拿的气球，理解她说的话：她买了价格是5 角的气球一个，价格是8 角的气球一个，一共要多少钱？列式是5 角 8 角 13 角。教师问：13 角应该怎样付钱？引导孩子把13 角换算成1 元 3 角，并告诉孩子如果算得的钱数是10 角以上的都要转化为几元几角或几元。让孩子把算式写完整：5 角 8 角 13 角 1 元 3 角观察男生手上拿的气球，理解他说的话： 他买了价格是1 元2 角的气球一个， 价格是8 角的气球一个，一共要多少钱？列式是1 元 2 角 8 角。这道题的计算对于孩子来说有一定的难度。算法一：把1 元 2 角换算成几角1 元 2 角 8 角 12 角 8 角 20 角2 个 10
3、 角 2 元算法二：聪聪提示，2 角加 8 角是 1 元。1 元2 角 8 角 2 元教师问孩子：你还有其他购买方法吗？孩子可能想到：买价格是气球一个。教师问：要多少钱？孩子列式计算1 元 2 角 5 角 1 元1 元 2 角的气球一个，价格是7 角。5 角的让孩子把例题补充完整；在20 角的右边记录“角 8 角 2 元”；在第一个算式下方的空白处记录“与三种气球用线连起来，让孩子学会有根据地思考问题。2 个 10 角”；在聪聪提示语下方的空白处记录“1 元 21 元 2 角 5 角 1 元 7 角”。并把算式的每个加法“做一做”，让孩子在书上独立完成。注意提醒孩子看清每种物品的单价，所列算式
4、要整齐、美观，计算要正确。打开课本第52 页，让孩子说说商店中展示的6 种物品单价。理解小朋友买皮球的情境：小朋友用10元钱去购一个皮球，皮球的单价是6 元，应找回多少钱？列式是1064（元）另一个小朋友说：“哇，机器人那么贵！比飞机还贵（）元。”教师问小朋友说的话是什么意思？引导孩子找到有关信息：一架飞机40 元，一个机器人45 元。把条件和问题连起来说，列式是45 40 5（元）。让孩子把算式记录下来，并把算式中的已知条件与图中的物品用线相连。本题的计算是下一单元的“课前检测”，孩子算错是正常的，教师不必着急。“做一做”让孩子独立完成，可直接写在书上。在“应找”这一栏应写上算式和结果：5
5、元 3 元 2 元， 20 元 10 元 10 元， 2 元 5 角 1 元 5 角。习题解析第 7 题，元、角之间换算，让孩子独立完成。第 8 题，课外调查题。教师应该与孩子一同到商场去做调查，了解相应物品的价钱，并记录下来，回家后再填到课文里。第 9 题，用小数表示单价的练习。一只小熊19 元，（）角不填，可用删除符号把多余部分删除。第 10 题，让孩子独立完成，孩子可能没填上人民币的单位。教师可让孩子根据他所填写的结果读一读，使其自己发现错误，并改正错误。第 11 题，第（ 1）题的计算也是下一单元的 “课前检测” 。第（ 2）题让孩子自己列式。第（ 3）题是培养孩子估算意识的。通过这个练习，使孩子知道生活中许多问题的解决往往不需要精确计算，只须估算出结果就行。第（3）题与第（ 1）题比较， 59 元接近 60 元，要再买一包糖，钱不够了。