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1、第六 摸一摸，画一画教学目 ：1、引 学生 用各种工具、材料表 身体的触 。2、引 学生体 色彩、点、 条、肌理等造型 言。3、引 学生运用造型 言来表述自己 触 的独特感受， 展 表达能力。教学重点：1、是否能 极地参与造型游 。2、能否采用 画与其他造型方法 合运用。3、是否 学 程 生 趣，并激 出想象、 新的 情。 前准 ：1、教 准 表示身体触 的 片 料以及各种 画制作工具。2、学生准 笔、蜡笔、彩色水笔、 、棉花、石 、木片、胶水、彩色 等各种 画工具。教学 程：第一 一、 教学二、 入今天老 来了很多好玩的 西，我要 你 上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么 的感
2、。（教 提供 粗燥、光滑、 硬、柔 、震 的物品）三、 授新 画画就是表达你内心的感受的， 才我 都摸了一下桌子， 你什么 的感受呢？是光滑的， 硬的，有棱角的，冰冷的， 些感受我 可以怎 来表达呢？我 可以 条、 色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表 。 在就 用你最自由、最舒服的方式来表 你 才的感 。（学生自由用点、 、面、 色来表 ）四、欣 范画表现不同的触觉似乎很难， 其实并非如此， 关键在于掌握笔触、 色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。梅里特大道 威廉 -德库宁 （美
3、国） 狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。睡莲莫奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。 1968 年 5 月米罗（西班牙）自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。呐喊 蒙克 （挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。嘉布遣会林荫大道 莫奈（法国） 画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。五、布置作业选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。六、学生作画，教师巡回辅导七、讲评八、小结教后随感本课很抽像，应引导学生感受线条，感受色彩，能用线条和色彩表达自己内心的感受。大体表现的还可以。