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1、1. 认识本课生字 ,会写生字。认识新偏旁“丷 ”“斤”。教学 2. 正确、流利地朗读课文。要求 3. 结合生活实际 ,了解对子的意思 ,在学习中感受汉字的趣味性。1. 认识本课的生字。重点 2. 能正确、流利地朗读课文。难点3. 会写生字 ,认识新偏旁“丷”“斤”。4. 能结合生活实际了解对子的意思,感受汉字的趣味性。教学两课时。课时明 mn对虚 x心 xn对1对对歌du暗 n,正 zhn对 du反 fn,进 j n对 du退 tu ,开 ki对du关 un,2 du骄 ji o傲o,容 r n易 y对 du困 kn 难 nn。句导读 :我们发现“对”的前后都是一对反义词。3新 xn对du旧
2、 ji ,长 chn对 du短 dun,粗 c对 du细 x,深 shn对du浅 qin,胜 shn利 l 对 du失 sh败 bi,复 f 杂 z对 du简 jin 单 dn。句导读 :读每一对反义词时 ,脑子里就会想起与这对反义词相关的画面。那样就好记多了。1. 认识本课的生字。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 能结合生活实际了解对子的意思,感受汉字的趣味性。生字、新词卡片 ,图片。一情境导入1字词导读?2 虚心 :不自满 ;不自以为是。骄傲 :自以为了不起 ,看不起别人。3 复杂 :多而杂。很难的意思。简单 :单纯 ,头绪少。1. (出示图片 )小朋友拿着两件衣服 ,一件旧 ,一件新。
3、认真看图 ,你看到了什么 ? 学生甲 :一位小朋友拿着两件衣服。学生乙 :一位小朋友拿着两件衣服,一件新 ,一件旧。2. 体会“新”与“旧”的意思。大家说得很好 ,在说的过程中 ,你们已经学会了一组对子词,你发现了吗 ?(1)新 旧。(2)生活中还有什么地方用过这组词呢?(3)学生举例说一说。二学习课文1. 还有好几组对子词等着我们学习呢 !快打开课本自己读读儿歌 ,有不认识的字请拼音朋友帮助你。2. 读给同组的同学听。3. 指名读一读。思考 :儿歌还向我们介绍了哪些对子 ?4. 学生找到 ,老师贴出。明暗正 反进退开 关虚心 骄傲新旧长 短粗细深 浅胜利 失败容易 困难复杂 简单5. 用开火
4、车的方法读对子词。6. 抢读。三结合生活 ,理解意思1. 我们用生活中的例子了解“新”和“旧” ,请你运用动作、事物或说一句话来说说这些对子的意思。2. 在小组中交流。3. 集体交流。老师要准备一些图片来补充、丰富学生的发言。明暗 出示光束进入屋子时屋内的光线变化的图片 ,理解“明”就是“亮”。正反 可以通过衣服的反正 ,作业本的反正来说明。进退 ,开关 能够通过动作直观地表达它们的含义。虚心 骄傲 ,容易 困难 胜利 失败 ,复杂 简单要结合具体的生活情境来理解。新旧 ,长短,粗细,深 浅理解这几组对子 ,用实物来说明会很直观。4. 这些对子词的意思我们已经明白了 ,每一组对子的意思有什么特
5、点 ? 它们都是反义词。四朗读背诵1. 自己试着背一背。2. 小组两个人互背 :一个背前面 ,一人背后面。3. 男女生分组背。五 拓展练习你还知道哪些对子 ?和小伙伴说一说。1. 本篇识字教材是由 12 对反义词组成的反义对子歌 ,要认识 13 个生字。在学生刚开始接触文本时 ,让他们通过多种形式的读 ,努力读通、读顺课文。针对学生的识字难点、重点正音 ,在去掉拼音之后 ,学生也能流畅地读完课文了。同时 ,学生在反复朗读中 ,容易发现课文用词的特点 :由反义词组成 ,学生在潜移默化中领会了课文的语言特色。2. 词语是构筑语文大厦的基石 ,理解词语是提高语文能力的途径之一。如果课上加入一些环节
6、,能让学生更好地理解词语 ,就会更方便学生记忆生字 ,而且也是知识的积累方法之一。对于低年级学生 ,理解词语的方法应丰富灵活。可以通过创设情境理解“新、旧” ,通过直观动作理解“进、退” ,评价人物理解“虚心、骄傲” ,联系生活理解“胜利、失败、复杂、简单”等。要符合一年级学生的年龄特点 ,将词语的理解与学生的生活紧密结合起来,相信会取得更好的效果。1. 认真书写生字 ,认识新偏旁“丷”“斤”。2. 朗读、背诵课文。生字卡片。一导入新课让我们欣赏一下你写的对对歌吧!学生读一读。二自主识字1. 老师出示要求会写的字 ,学生用开火车的方法认读。失 反 单 关 旧 胜 新 进2. 抢读生字。3. 我
7、们还要认识新偏旁“丷”和“斤” 。(1)认读偏旁。(2)怎样记住偏旁 ?(3)要写的字中谁带有新偏旁?(单、关、新。 )4. 独立识记。你有什么好方法记住本课要求会写的生字呢 ?汇报自学情况 :说一说你记住哪个字了 ,是用什么方法记住的。三指导书写1. 请学生看看课本中田字格里的生字 ,进行描红 ,边描红边体会哪个字难写 , 可以提出来请大家帮忙。2. 通过学生反馈 ,老师有针对性地指导学生正确地书写。3. 需要重点指导的字。“单” :第二笔是“短撇” ,不能写得太长。4. 学生进行描红 ,独立书写一个字 ,老师在行间巡视 ,了解学生书写情况 ,可以有针对性地对个别同学辅导。5. 实物投影展示
8、学生的书写情况 ,进行讲评。6. 学生在讲评后再练习 ,看看自己哪一点有了进步。对对歌新旧粗细胜利失败1. 汉字学习是一个长期的、反复的过程 ,教师要创造多种途径、多种方式 ,在具体的语言环境中增加学生与汉字见面的机会 ,加强汉字的复现和巩固。通过开火车、拼字等方法 ,让本课的生字换一个情境 ,这样更易于学生巩固、识记。2. 写字练习要体现自主。一年级下半年的学生有了一定的写字经验 ,可以让学生借助已有的经验去发现写字要领 ,这样学生更有成就感。教师根据本课要求会写的 8 个字的特点 :独体字、上下结构的字、左右结构的字、半包围结构的字 , 分别重点指导一个 ,然后让学生自主练习、自我评价、集
9、体展评 ,增加学生写好字的兴趣与信心。1. 给下面的字加上三笔组成新字 ,再组词。人 (失 )(失去 )甲 (单 )(简单 )井 (进 )(进来 )木 (困 )(困难 )2. “旧”减一笔变成 (日),再加一笔可以变成 (电)、 (申)、(白)。3. 动手写写对对歌。多对 (少 ),重对 (轻 ),白天对 (黑夜 )。(西)对 (东 ),(南)对 (北 ),(大地 )对(长空 )。一对子歌上对下 ,小对大。前对后 ,左对右。多对少 ,老对少。来对去 ,男对女。黑对白 ,里对外。高对低 ,粗对细。远对近 ,古对今。明对暗 ,早对晚。安全对危险 ,优点对缺点。晴天对阴天 ,寒冷对温暖。喜欢对讨厌
10、,复杂对简单。胆小对勇敢 ,早晨对傍晚。责备对称赞,坚硬对柔软。帮你学记反义词 ,掌握词汇可不少。天天唱支对子歌,保你记得快又牢。二对子基本知识对子 ,也就是对联。它言简意深 ,对仗工整 ,平仄协调 ,是汉语语言独特的艺术形式。可以说 ,对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联 (包括谐趣联 )等。对联文字长短不一 , 短的仅一两个字 ,长的可达几百字。对联形式多样 ,有正对、反对、流水对、联字对、集句对等。但不管何类对联 ,使用何种形式 ,必须具备以下特点 :一要字数相等 , 断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外 ,上下联字数必须相同。二要平仄相合 ,音调和谐。传统习惯是仄起平落 ,即上联末句尾字用仄声 ,下联末句尾字用平声。三要词性相对 ,位置相同。一般称为“虚对虚 ,实对实” ,就是名词对名词 ,动词对动词 ,形容词对形容词 ,数量词对数量词 ,副词对副词 ,而且相对的词必须在相同的位置上。四要内容相关 ,上下衔接。上下联的含义必须相互衔接 ,但又不能重复。此外 ,张挂的对联 ,传统做法还必须直写竖贴 ,自右而左 ,由上而下 ,不能颠倒。与对联紧密相关的横批 ,可以说是对联的题目 ,也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛的作用。