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1、咏华山教材分析：本课是 一种新的课型 - “文包诗”。课文叙述了寇准跟先生登华山时吟诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明、有才华。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课 7 个生字，两条绿线内的10 个字只认不写，认识2 个偏旁，理解新词。3、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。教学重点：1、学会本课 7 个生字。2、能诗文对照，体会古诗的意思。教具准备：生字卡片、电脑课件教学过程：第一课时一、激趣导入1、谈话：我们青岛有一座美丽的崂山。今天，老师想再领你认识一座山，它的名字叫“华山”。（板书：华山）领读，指出“华”是多音字。2
2、、你们去过华山吗？那咱们就一起去看看吧！（放录象）教师解说：这就是华山，它在我国陕西省。你看，华山又高又险，难怪人们称它是“奇险天下第一山” 。登华山的路只有一条，而且曲曲折折，可难走了！所以，要登上华山，是很不容易的。但在古时候，有个7 岁的小孩不仅登上了华山，还把自己登山的感受写成了一首诗，题目就是咏华山。 （板书：咏）3、齐读课题，解释“咏” 。想知道这首诗是怎样赞颂华山的吗？（课件出示古诗）齐读。过渡：那这个作诗的小孩是谁呢？二、初读课文来源 学科网 ZXXK1、学生 自 由读书。要求：读准字音，读通句子。2、交流 的作者，并 介寇准。3、学生再 。要求：画出生字，多 几遍。（学生自学
3、生字）4、 生字 音。（ 1） 拼音 。（ 2）去拼音 。（ 3）（出示生字卡片）开火 生字。5、指名 文。 想：你从 文中知道了什么？6、交流。 渡：那你想不想跟小寇准去登 山，看看山 的景色？三、以 代 ，理解 文1、教 ：我 跟着小寇准爬呀爬呀， 于爬上了山 。（出示第二段）2、自由 一段。 ：站在山 ，你 得 山怎么 ？3、交流。再 段，找出你感受最深或最喜 的句子 一 。4、根据学生学 的情况指 朗 。“啊！ 山真高哇！”来源:Zxxk.Com（ 1）指名 。 来源 学科网 来源 学_科 _ 网 Z_X_X_K（ 2）出示 山 件：如果你就站在 么高的山 ，你想怎么来 句 ？（指名
4、）（ 3）教 范 ，指名 。 两个感 号的 法，再指名 ， ，充分感悟 山的高。“除了 天山腰 着 白云。”（ 1）指名 。（ 2）（展示 件）教 用 文中的 言描述 画的内容，激 起学生 的 情。（ 3）指 朗 两句 。（ 4）教 小 ：多高的 山啊！除了 天，周 的山都在自己的脚下。 （教 笔画）那太阳和白云在哪？（指名学 生到台前 片）（ 5）根据学生 的情况引 学生再 。5、如果你 在就是小寇准，站在高高的 山 上，看到 么壮 的景色，你想 什么？做什么？（引导学生畅所欲言）6、你们被华山的景色迷住了，不由自主地就想赞美，这种感受就是“情不自禁”！文中的小寇准也情不自禁地赞美起华山来，不过他赞美华山的是一首诗。咱们一起来读读这首诗吧！（出示古诗）7、读读第二段，然后在小组里讨论诗句的意思。8、交流。教师总结，引入诗句。9、师生合作读第二段。10、这么好的诗，你想把它永远留在你的记忆里吗？（学生背诵古诗。理解“吟诵”，引导学生学着寇准的样子吟诵古诗。 ）11、教师小结课文内容。四、学习生字1、课件逐个出示生字，让学生认读。来源 学科网 ZXXK2、小组交流：怎么记住这些字？3、教师范写“称、岁” ，学生描红。五、学生自己设计作业根据这节课所学的情况，自己为自己设计作业。