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1、画鸡蛋教学目标：1、 培养学生识字、写字能力2、 培养学生认真观察以及收集资料的能力教学重点：1、 识字和写字2、 理解、背诵老师说的话教学难点：用自己的话说说老师的话的意思教具准备：生字卡片、挂图教学 课时： 2 课时第一课时教学目标：1、 在拼音帮助下，把课文读通顺2、 看插图理解课文3、 有感情朗读教具准备：挂图教学过程： 来源 :学科网一、揭示课题。二、课堂预习。1. 提出预习要求。(1) 借助拼音把课文读通顺。(2) 把本课的生字词在课文中勾画出来，读几遍。(3) 借助拼音读准生词，并画出不明白的句子。(4) 熟练地读课文。2. 指导学生一步步进行预习。(1) 按照预习的第 (1)
2、、 (2) 题做，教师巡视。(2) 完成 (3) 、 (4) 题，教师巡视，了解情况。3. 检查 预习情况， ( 出示带生字的词语卡片 ) 纠正读音。4. 学生自由读课文，教师指名试读。三、理解课文内容。1. 范读课文， 要求学生听准老师的读音。2. 学生小声读 课文，给课文标出自然段的序号。3. 学习第一自然段。指名读第一自然段，思考：这段有几句话？每句话告诉我们什么？学生回答问题，教师指导，重点理解“著名”的意思。谁能用一句话说出达芬奇是什么时候，哪国的人，干什么的？指导朗读，重读“著名”一词。第二课时教学目标：1、会认、会写本课生字教具准备：生字卡片教学过程： 来源:Z.xx.k.Com
3、一、 ：上 我 学 了第一自然段，知道了达芬奇是个著名的画家。他是怎 成 著名画家的呢？我 着 个 学 二至四自然段。二、学 第二自然段。1. 指名朗 。大家思考：达芬奇开始学画 蛋的 候 度怎 ？从哪句 可以看出来？ 什么会 ？2. 引 理解：什么是不耐 ？ 什么不耐 ？ ( 从两方面引 ： 一是“画了一个又 画一个” ，二是他以 “太 ” )3. 指 第一、二句， ( 第一句重 “又 ”，第二句重 “不耐 ” “天天”“太 ”， 要 出不耐 的 气 )4. 提 ：看到他不耐 了，老 怎 教育他？ ( 默 老 的 ) 老 的 共几句？每句 的意思是什么？5. 先 合插 理解“ ”一 ，然后从
4、三方面引 理解老 的四句 。(1) 第一句： “你 画 蛋很容易， 就 了。”( 理解“容易”一 ，和“ ”比 )(2) 理解第二、三句。老 什么 达芬奇的 了呢？引 学生找出有关句子，用横 勾画出来。 理解：“一千个”没有形状完 全相同的。 ( 用 物 蛋演示，使学生知道每个 蛋看上去 子好像都一 ， 仔 察 才看出不同形状来 )每个 蛋从不同的角度看，形状不一 。( 通 物演示，使学生理解“不同的角度”，弄清从不同角度看 蛋，形状有什么不同？) 两句 的意思。指名 “老 ” 的前三句 。 然后 学生在第一句和第二、三句之 加上 “因 ”再 一 。 ( 加深理解句与句之 的关系)(3) 理解
5、第四句 。 第四句 ，理解“准确”、“熟 ”。 什么 达芬奇画 蛋就能使他“看得准确”、“画得熟 ”呢？( 引 学生 系第二、三句来理解)“看得准确”和“眼力”，“画得熟 ”和“ 画技巧”之 有什么 系。( 通 两个 的 系使学生理解到“看得准确”就是有“眼力”，“画得熟 ”就能形成“技巧”，从而使学生理解“眼力”和“技巧”的意思)幻灯出示下面句子， 学生 一 。看得准确就是有眼力。画 得熟 就能形成技巧。再 第四句。(4) 学生自由 老 的 ，想一想“老 ” 什么 达芬奇画 蛋？(5) 学生用自己的 回答上述 。(6) 指 朗 老 的 。三、学 第三自然段。1. 指名 ，想想 段告 我 什么
6、？2. 理解“听从”“用心”。把“听从”和“听”比 ，把“一 又一 ”与“一 ”比 ，再和“ 多”相 系。3. 提 ：达芬奇 后来的 度与开始画 蛋 的 度有什么不同， 什么？你 得他是个什么 的人。 ( 引 学生 系第二自然段 行 )四、学 第四自然段。1. 指名 。思考 句 告 我 什么？ 来源: 学科网 ZXXK2. 理解“无 都”“无论画什么”是什么意思？“又快又像”说明什么？( 引导学生联系第二自然段中“眼力”“技巧”来理解)1. 达芬奇为什么能画得“又快又像”？( 联系第三自然段，使学生懂得只有明确目的，刻苦练习，才能有好眼力，形成绘画技巧 )五、总结全文。1. 指名读第一自然段，
7、思考达芬奇为什么能成为著名的画家？2. 联系自己，谈谈学了这一课你懂得了什么道理。3. 朗读全文。六、指导分析字形，学习写字。1. 学生利用已有识字知识自学生字。(1) 照样子，写出下面字的组成部分。例：练纟 _ 始 _全 _角 _ 度_易 _技 _准 _确 _(2) 按笔顺写一写。(3) 说一说上面这些字可以怎样记住它们。来源:Z+xx+k.Com(4) 观察这些字在田字格中的位置，照着样子在田字格里写三个。2. 指导重、难点字。易：下边是“勿”，写时告诉学生两撇要分开，不要挨得太紧，也不要写得太长。技：是提手旁不要写成木字旁。巧：左边是“工字旁”三笔写成，第三笔是提，不是横。要和“切”的3. 比一比，说说有哪些不同，再组词。 来源:学科网 ZXXK七、完成课后第2 题。八、朗读课文。板书设计：