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1、第八课时：加减法的验算练习教学内容：教科书第 28 页做一做。教学目标：知识与技能：通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。懂得加法交换律和加减法各部分之间关系。懂得加、减法是互逆关系。过程与方法：培养学生探索合作交流的意识和能力。情 感与态度：让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点加减法的验算。来源: 学科网 教学难点加减法的验算运算方法的多样化。教学过程：一、创设情境1、师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？谁愿意说一说。2、生汇报 交流。3、师：同学们，调查得真多，（出示
2、挂图 2）昨天小明妈妈拿200 元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183 元，阿姨找给妈妈多少钱？应怎样计算呢？4、指名板演，余生齐练。板书：200-183=17（元）200 183来源: 学&科&网175、计算的结果对不对呢？导入板书课题 ：减法的验算。二、合作学习探究新知1、小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。2、反馈学生验算的结果：（1）哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？（2）引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。（3）鼓励学生不同的方法。如： 来源: 学科网 来源: 学| 科|网 Z|X|X|K生 1：我用 200 减 17，看是不是等于 183。生 2：我用 17 加上 183，看是不是等于 200。3、你最喜欢哪种方法？为什么？4、生汇报交流，师生小结。三、实践应用1、完成教科书第28 页做一做。2、比一比， 看谁聪明：用 09 这十个数字组成一个加法竖式。3、完成练习七第1 题。 来源: 学科网 ZXXK四、全课总结1、师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？2、学生自己总结本节课学习的内容。