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1、第四单元乘与除第 1 课时小树有多少棵教学内容：教材P30。教学目标 来源:Zxxk.Com1、探索并掌握整十、 整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重点： 理解并掌握整 十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学难点： 掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学过程：一、复习。1、口算。78 =来源: 学科网96 =65 =85 =来源: 学科网 ZXXK46 =2、70、100 里面有多少个十？ 500、2000 各有多少个百？ 4000 里面有多少个千？3、4 个十、 11 个十是
2、多少？ 5 个百、 13 个百是多少？ 6 个千是多少？（复习数的组成，为口算乘法做准备。）二、新授。1、创 设情境，提出问题。（ 1）引导学生先观察主题图，理解图意，明确一共有几捆树，每捆有多少棵。（ 2）引导学生提出问题：如“小树一共有多少棵？”（ 3）学生独立列出算式，并解答。（ 4）小 组交流。2、探索口算方法。（ 1） 203 =60 中的“ 20”表示每捆有 20 棵，“ 3”表示有 3 捆，“ 60”表示有 60 棵小树。（ 2） 202020=203=60（可以用学具摆一摆）（ 3） 3 个 20 棵就是 6 个 10 棵，等于 60 棵。（ 4）因为 2 3=6，所以 203
3、=60。（ 5）还可以理 解成再写上一个“ 0”就可以得到计算结果。3、小结： 203 表示的意义与我们学过的表内乘法的意义相同，也就是求几个相同加数的和的简便运算。4、找规律。（发现了什么？）23=6 20 3=60 200 3=600 （2 个百乘以 3 是 6 个百，是 600） 2000 3=6000（2 个千乘以 3 是 6 个千，是 6000）师：刚才我们研究的算式有什么特点？（这些算式都是一位数乘整十、整 百、整千数）师：你有什么好方法？（一位数乘整十、整百、整千数，可以先用乘法口诀算出乘数和被乘数零前面的数相乘的积， 再看被乘数末尾有几个零， 就在积的末尾添几个零。）思路：提出问题 算法多样化 建立数学模型 摆学 具 讨论算式的表示方法 类比推理。三、巩固练习1、完成教材 P31 第 1 题。2、完成教材 P31 第 2 题。3、完成教材 P31 第 3 题。（ 1）让学生理解图意，说说情境表达的意思，明确有几堆香蕉，每堆香蕉有几根，大象和小象每天各吃几根。（ 2）解决问题（ 1），先让学生独立思考，尝试解决问题，再交流。（ 3）解决问题（ 2），先找出“一个星期有 7 天”这个条件。（ 4）解决问题（ 3），先算出 3 头大象一共吃了多少根香蕉，然后再判断有几头大象和几头小象。四、课堂小结通过今天的学习你有什么收获？五、作业教学至此，敬请选用同步训练相关习题。