《三年级上册数学教案-第六单元《图形的拼嵌》｜沪教版(2015秋).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案-第六单元《图形的拼嵌》｜沪教版(2015秋).docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、单元整理与提高课题图形的拼嵌（一）课型新授教材分析学情分析教学目标“主动 - 有小班效”的追求化教目标育“主动 - 有效”驱主要“教学动单策略”学生已认识了三角形、 正方形、长方形，积累了很多有关图形的经验，本课是将这些片段系统地连起来并发展成多边形与正多边形，这 里是初步接触，重要的是让学生认识到这些图形都是从生活中来的。本班学生按学习状态大致分成 3 类，A 类生能主动有效参与课堂，课上积极思考 、踊跃发言，接受新知能力很强。B 类生能主动参与课堂，学习习惯较好，但缺乏自信，不敢积极发言。 C类生学习习惯较差，课堂效率较低，容易走神。因此在教学设计时，尽量采用分层教学。 来源: 学科网 1
2、、认识正五边形、正六边形、正八边形。2、 知道正三角形 、正方形、正五边形、正六边形、正八边形都是轴对称图形，它们叫正多边形。来源: 学科网ZXXK来源: 学科网ZXXK 来源: 学科网 认识正五边形、正六边形、正八边形教学重点认识正五边形、正六边形、正八边形教学难点多媒体课件课前准备教学教学过 程环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、复师：小朋友，你们都会画画，从学生熟悉的平习 引也欣赏过画，是吗？今天老面图形出发，复习入师带来了一幅小胖画的画，各类学过的平面想请大家一起来欣赏。大家图形，为学习新知想不想看啊？做好铺垫。不过，这幅画和我们平时看到的画有些不同，到底有什么不同，待会
3、儿请看了画以后告诉我。出示：我和小巧学生讨论交流。师：对呀，这幅画是由许多不同的图形组成的。那在这幅画中你认识哪些图形，谁能来向大家介绍一下 你认识的图形的特点？在以前课上学习时，你们是通过哪些办法知道这些特点的？板书：折一折量一量师：这些图形大家都已经认识了，可是在图形家族里还学生讨论交流。有好多成员呢，你还知道哪些图形？师：你们知道得还真多，今天老师带来了图形家族中的三个新伙伴，让我们一起来认识它们 。揭示课题：我们来认识图形出示：师：认识它们吗？1、师：接下来就请大家 用认学生交流。识图形的好方法，通过“折二、探一折、量一量 ”来探究这三学生活动。通过折一折、量一究 新个新 伙伴 有什
4、么特 点， 好学生反馈 交流。量的方法，初步形知吗？请你们小组合作，把探成正多边形的概究的结果填写在表格里。念2、小结：这些图形的边都是相等的，而且都是轴对称图形，我们分别把它们叫做正五边形、正六边形 和正八边形。那么假如一个图形有十条边，且十条边长度相等，那么 这个 图形 就是 什么 图形？这些图形和正三角形、正方形一起又叫做正多边形。1、小胖用多边形画了一幅画请观察小胖画的是什么？数一数有几个多边形？分别是什么多边形？三、想2、请你也用多边形画人或物象 练体。让学生通过动手习3、找找地毯上有几种正多边同桌互相说说画一画探究出正形？各有几个？多边形是一个轴4、画一画下列图形的对称轴对称图形，有几条边就有几条对称轴请观察周围的物体，有没有正多边形？怎样判断？有几个怎样的正多边形？学生独自尝试画说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？五、总结拓展练习不仅促进了学生的想象能力的提高，而 且有助学生创新思维的发展六、作业教学反思与重构