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1、1.蚂蚁 教学设计1 教学目标1、通过观察，实验，查阅资料等方法，了解蚂蚁的样子，生活习性等方面的知识。2、通过其他小动物和蚂蚁的对比研究，认识昆虫。3、进一步体验发现问题，研究问题的乐趣，激发学生发现问题的潜能，并通过对蚂蚁的研究为学生介绍一些研究方法，为以后的自主研究打下基础。4、通过蚂蚁齐心协力找食物的片断向学生渗透 “团结就是力量。 并渗透爱护小动物的意识。2 重点难点重点：经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。来源 学。科。网 Z。X 。X。 K难点：观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性 （渗透保护动物的观念）。3 教学过程活动 1【导入】游戏导入，激发兴趣师
2、：老师今天给大家带来了一种你们非常熟悉，在草地上随处可见的小动 物，想知道是什么吗？游戏：课件出示谜语。引导学生总结出答案：蚂蚁。师：大家看，它们来了。课件出示探究小组成员观察蚂蚁的主题图：你知道这些蚂蚁在干什么吗？你知道蚂蚁的家在哪里吗？对于蚂蚁， 你还知道些什么？你还想知道些什么？生将想知道的问题存入问题银行。活动 2【活动】问题激趣，探究新知师：同学们提出了这么多问题， 我们一起来挑选几个适合这节课研究的问题。 1）蚂蚁长什么样？师：我们人的身体可以分为头、颈、躯干和四肢，你知道蚂蚁的身体可以分为几部分吗？（生根据印象回答）师：要是有一只蚂蚁让我们观察一下就好了。 可是，还是有个难题把老
3、师给难住了，蚂蚁这么小，我们看不清楚， 能用什么工具帮忙呢？（生想办法）师：用放大镜虽然可以看清蚂蚁的身体， 可是蚂蚁不会乖乖地听我的话， 喜欢到处乱跑，我还是不能很好地观察它，谁能帮我想个办法？教师提示：三种观察方法。生自己选用观察工具。生分组观察蚂蚁，并填写观察报告单。生根据汇报观察到的蚂蚁的样子。师利用课件分步出示蚂蚁的样子。2）蚂蚁吃什么？师：搞清楚了蚂蚁的样子，我还想知道蚂蚁爱吃什么，有谁知道蚂蚁爱吃什么吗？（生根据经验回答）师：要是能亲自看看蚂蚁爱吃什么就好了。生动手实验，并填写观察报告单。师：根据刚才的实验结果， 你还能想出什么办法来使蚂蚁乖乖地听我们的话，让我们观察吗？（方法2
4、）3）蚂蚁怎么交流？师：蚂蚁又不会说话，它找到吃的东西后是怎么告诉他的同伴的呢？（生猜想）师：出示课件图片，两只蚂蚁在干什么？你发现了蚂蚁的哪些秘密？根据生的回答小结：1、蚂蚁靠触角互相交流。2、团结的力量大。活动 3【练习】动手操作，制作蚂蚁来源 学_科 _网生动手用橡皮泥做一只蚂蚁。然后交流。展示。师：通过今天的学习，我们知道了蚂蚁的样子，蚂蚁长什么样？师生共同回顾， 并在大屏幕上打出蚂蚁的样子。来源 学 &科& 网 Z&X&X&K师：你是通过哪些方法了解蚂蚁的样子的？板书：用放大镜（昆虫观察盒）观察。师：你还知道哪些动物跟蚂蚁长得很象？（师出示蜻蜓、蝗虫、知了、瓢虫的图片）师引导归纳：这
5、些动物和蚂蚁一样，身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足，我们把这样的动物叫做昆虫。来源 :Z#xx#k.Com来源 学 _ 科_网新知运用：利用课件出示一些动物的图片，让学生判断是否是虫。师：你还知道了哪些关于蚂蚁的知识？ （生自由发言）你是通过什么方法知道的？实验、查阅资料、对比研究活动 4【讲授】知识拓展 ：你 可真了不起呀！ 在 么短的 里不 了 的身体 构， 了解了 的行 特征。 我 人 既有益 ，也有害 ，那在生活中，我 怎 待它呢？生： 小 物（板 ） ： 是大自然中必不可少的一 ，我 了解 就是 了更好的利用或防治它 。 所以我 一定要 些小 物，不 要破坏它 的家园，不要去 害它 。 后大家一定要把我 的 “客人 ”小 安全的送回家。 有关 的知 有很多很多，同学 可以 后 一步 察， 找 料，探索它的奥妙。 在世界上的 物 有 150 万种，其中昆虫就有 100 万种，它 是自然界很重要的一部分。 大家回去 一下 料，看看 有哪些昆虫， 你最喜 的一种，用橡皮泥做出来。活 5【作 】 后 画，保持 趣作 ：我会画 。每人画一只 ，并 明 、胸、腹、足和触角比一比，看 画的好啊！