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1、课题： 14、纸飞翼主备人课时1授课时间教学内容纸飞翼教学目标1、能有一定根据地进行不同形状的纸落地结果的预测实验。2、能使用自己的计时方法进行定量观察。教学重点引导学生学习有目的地控制条件进行实验的方法。教学难点准确记录纸飞翼在空气中下落所需的时间。来源: 学科网教学具准备硬纸板教法谈话、提问师 生活动 来源:Z.xx.k.Com教学过来源:Zxxk.Com程来源:Zxxk.Com一、引入探究、展开猜想。教师：同学 们，看教师手里有什么？学生：一张白纸。教师：你们每组也有这样的白纸，我们每人一张拿起来，和我一起做。 （学生拿起纸）把它对折，注意两张纸边一定要重合、对齐；再沿着中间的折线慢慢撕
2、开。（学生把纸撕开）教师：你们比较一下这两张纸有什么相同与不同呢？请你说一说。学生：颜色相同，大小相同和形状相同。教师：同学们说的都很好。同学们观察出纸的形状相同，大小相同，颜色相同 ( 板书 ) 。请再和我一起往下做。 （教师把一张纸片揉成纸团，学生也把一张揉成纸团）。教师：下面你再比较一下，有不同的地方 吗？学生：两纸的形状不同或两张纸的大小不同。教师：同学们很快的找到了，那么这两个形状不同的纸如果在同一高度、同时落下时，会有什么结果呢？请你们猜想一下。学生猜想： 1、纸团先落地，纸片后落地。或 2、纸团后落地、纸片先落地。教师：好，请坐。下面各组把你们的猜想写在探究记录单上活动1 的猜想
3、的横线上。当然你们小组有不同的猜想也可以都写上。不会写的字可以拼音。 好迅速写上吧。学生填写记录单活动1 猜想。二、探究实验，汇报交流。教师：要想证明你们的猜想是否正确，我们应该怎样办呢？（生回答用实验证明。）好，在研究之前请看我给大家出示的探究目标与提示：1 认真仔细，分工合作。 2、先计划、后操作；多实验、重比较。3、遇问题、多交流。 4、及时记录。每实验一次，应及时记录一次，填写符号，快用“”、慢用“”表示； 3 次之后总结记录结论谁先落下谁后落。并在记录单与玻璃片上画出纸团纸片的运行路线。明白了吗？好研究开始吧。评：学生先讨论实验计划后实验；教师在下面指导并参与活动。注重引导学生对实验条件“同时和同一高度”的把握。教师：同学们坐好，各个小组已经实验完毕都有了自己的结论，下面哪组把你们的实验结论向大家汇报一下？我帮助出示你们组的报告。（小组汇报结论。教师出示实投记 录单）。纸飞翼板书快慢与 形状 有关设计重量教学反思