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1、三年 上册 文教学 -6 小 影 2014 人教版新 6、小 影 一、介 人物， 入新 ：上 大家学 了前 革命 袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我 再来学 一位前 著名作家高 基和一个小男孩的故事。“ 影”是做什么的，“ 影 ”是干什么的人？ 文中的小 影 是 呢？他 照相？怎 照的？照成了没有？ 了 文就会知道。二、初 文1、 自己喜 的 方式，可以默 、放声 、或者找同伴一起 ，力求 准字音、 通句子。遇到不明白的 、句子做上 号。2、 朗 情况：开火 。3、 文 好自然段序号，提醒学生 文共15 段，小 影 高 基写信的那部分内容属于第1 自然段。4 、再 文， 一 ， 文主要 了一件
2、什么事，你 懂了什么？三、精 文 ：“ 一位小朋友来 第一段，大家仔 听，并想想小男孩来找高 基干什么”？ ：“ 的真不 ，那么全班 第一段， 的 候注意字 。”（全班 ） ：“同学 ，小男孩来找高 基干什么啊？”（来找他拍照片） ：“那么小男孩是怎么 高 基知道自己是来找他拍照的呢？”(“他扔纸团进去的”)师：读纸条内容：纸条上一共写了几句话，每句话是什么意思。 读了纸条内容后，你知道了什么？从以下几点引导：A要进来的是一名少先队员。B给高尔基照相，贴在学校的墙报上。C门卫不让进去。D请高尔基让他进去。E 照完相立刻就走。师：“小男孩是因为门卫不让进所以才扔只团给高尔基的。你们看看书上第一段
3、旁的泡泡提示这名少先队员真会想办法。从这里我们可以看出这名少先队员胆子怎么样？生：“很大”师：“我们再一起把第一段来读一下。”四、 分段学习师：读 25 自然段，读了这几段后，你觉得小男孩儿是个怎样的孩子？(小男孩儿是一个很懂礼貌的孩子。)师：从哪儿看出？（从对纸条上“亲爱的、想、请、立刻”和跟高尔基讲话时“站起来、鞠了个躬”以及向高尔基请求等具体词句的理解中进行体会。）师：这么有礼貌的孩子，门卫为什么不让进去呢？（引导学生理解高尔基工作很忙，“正在读书”；轻易不让人进去打扰高尔基是门卫的责任，并非看不起小孩儿。）思考：小男孩儿是怎样来到高尔基面前的。师：“同学们，小男孩扔了纸团打扰了高尔基看
4、书，高尔基有没有生气啊？“没有“师：“你从哪里看出高尔基没有生气？”“因为高尔基没怪他，还让他进来。”师：“从这里我们可以体会到高尔基喜欢那个小男孩吗？”“喜欢”师：“课本里有个词语叫鞠躬，谁来表演一下什么样的动作叫鞠躬？”师：“小男孩见了高尔基后，给他鞠躬说明小男孩怎么样？懂不懂礼貌？生“懂礼貌”五、 . 默读 611 自然段思考：小男孩儿在给高尔基照相时，高尔基是怎么做，怎么说的？（边读边画出有关词句）“打量”是什么意思？怎样是“仔细打量”？仔细打量之后，为什么“咧开嘴笑了”？“吩咐”是什么意思？小男孩儿是怎样吩咐的？从哪句话体会出小男孩儿是在吩咐高尔基？（从指了指沙发，说：“请您先在这儿
5、看报。这句话没有商量的语气，只有有礼貌的安排。）读第七自然段说说高尔基是怎样按小男孩儿的安排做照相准备的？从中你体会到了什么？师：“ “同学们，打量是一种怎么样的看啊？”(从头到脚仔仔细细的看 )师：“从打量，咧开嘴笑，都说明小男孩见到高尔基后怎么样啊？”（非常开心和激 。） ：“小男孩来到高 基的面前，要求高 基按他的吩咐做。吩咐是什么意思啊？”（吩咐 在 里是 明小男孩 高 基按他的要求去做） ：“是啊，高 基已 是个大作家了，却按小男孩的要求去做， 明高 基怎么 啊？”（没有架子，把小男孩当朋友看。尊重他的意 ） ：“我 接着往下看，小男孩突然哭了起来，他 什么哭啊？”（没 胶卷，拍不了
6、照片） ：当小男孩儿突然哭起来 ，高 基又是怎么 ，怎么做的？A 第八自然段，体会高 基十分关心疼 的 气。B 反复有感情地朗 第十自然段， 体会高 基 什么 “赶 ”站起来，又 什么“大声喊”？“孩子，回来！我 你胶卷，我 儿有很多胶卷。”是什么意思？从 些 句中你又体会出了什么？（高 基多么想留住小男孩儿，帮助孩子拍成 照片， 他美好的愿望） 生小 611 自然段：写小男孩儿 公室 高 基照相， 忘了 胶卷， 心地跑回去了。重点写高 基怎 听从小男孩儿的吩咐，配合小男孩儿照相。六、学 文余下部分” ：“是小男孩 ？”高 基 。从 句 我 知道高 基”（他一直 挂着小男孩，希望他再来。） ：“ 什么高 基不愿意 者却希望小男孩再来呢 ？”“ 者是干什么的？”（记者是宣传，采访高尔基的。）师：“是啊，记者来采访是让他名气更大，而小男孩只是为了墙报照相，从中我们可以体会到高尔基对少先队员的关系和爱护，不在乎自己的名利。”师：“你们想想，小男孩还会再来吗？”（讨论）板书17小摄影师关怀、爱护高尔基小摄影师有礼貌（4）指导学生分角色朗读。