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1、教学内容18 忘的八个字第一 1 、了解先天残疾的我在一次耳 中，受 的心灵得到温暖的故事。教学目 2、 学 系上下文理解句子的方法。3、培养学生朗 能力，理解能力，概括能力。教学重点了解我是一个怎 的孩子，在耳 中我是怎 做的。教学 点 系上下文体会 德老 我 的八个字的意思。教具学具 点突破策略 学生 卡片分小 指 朗 朗 不流利教 活 学生活 一、激情 入1 在我 身 常有些残疾人，你了解他 ？你理解他 的需要 ？你知道关 、尊敬残疾人，就是一份美好的情感 ？ 在我 一起去 一位残疾的小姑娘，体 一下她的感情生活。 ，提 板 ： 忘的八个字2 了 目，你最想知道什么？（ 忘的八个字是哪八
2、个字？ 的 个八个字？ 又 忘 八个字？ 什么 八个字是令人 忘的？）下面我 就 着 些 ， 真真地 文。自由 文二、初 文，感知内容。1 自由 文， 通句子， 准字音。出示 ： 先天失 与众不同笑眯眯测验比 增 忘 字 句子指名 ，注意字音。2默 ，大体了解 文内容。思考：你 懂了什么？哪里没 懂？（ 1 ） 思 考 后 自 由 发 言 ， 概 述 课 文 内 容 。 默 并思考（ 2） 同学 把没有 懂的 句，和上下文 系起来多 几遍，多 多想。 不懂的，作上 号，有疑 的，把 写在旁边 。 （ 让 学 生 体 会 到 ： 作 者 因 为 先 天 缺 陷 ， 因 此 很 自朗 体会三、精
3、文：画句子或 默 文思考： 是怎 一位小女孩？你是从哪些 或句子知道的？画出来。交流 ：先 你画的句子，再 你的看法。 句子或 预设 1：理解一自然段小女孩外貌描写： 句子， 是（）朗 体会的小女孩。 体会与众不同。体会人物外貌特点， 仿写作准 2 、理解三自然段耳 ： 句子 , 是 怎 的小女孩？小女孩 什么 同学撒 心里就好受点？（体会小女孩 了保 自己的自尊所作出的行 。） 渡：不 ， 一次她遇到了 德老 ， 是怎 一位老 朗 并思考呢？ 文划出相关句子。“ 很 美 、 温 柔 可 爱 笑 眯 眯 的 眼 睛 ” 德老 不 有着美 的外表，更有一 残疾学生的美好心灵， 的老 怎不 人喜
4、呢！预设 1：理解老师外貌描写：读句子这是（）的老师。体会人物外貌特点，为仿写作准备。理解“普通”反义词“特殊”理解重点句“我希望你是我女儿。”给了我怎样的影响？指导读最后一段。（伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田，改变了“我”对 人生 的看法， 老师 不因 为 “ 我 ” 长 得难 看而 嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；她的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。）四、 回归整体 ： 老师一句话，温暖了我幼小的心灵，鼓起我面对生活的勇气。今天，这个小女孩成为了加拿大自由撰稿人，用她的心灵之笔描绘着完美的人生这就是爱，无私的爱，板书设计：18、难忘的八个字温暖我冰冷的心老师对我真挚的爱我希望你是我女儿安慰我受伤的心改变我对生活的看法