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1、两位数加两位数口算【教学内容】苏教版教材三年级上册第39 40 页的例题和“想想做做”。【目标预设】1使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能正确口算和在100 以内的两位数加两位数；2使学生在实际运用的过程中，体会估算的价值，形成估算的方法，并进一步提高比较、分析、抽象、概括、迁移、推理的能力，加深对加法运算的理解，发展数感；3通过比较，渗透“转化”的数学思想；4使学生在学习活动中体验成功的乐趣，进一步增强对数学学习的兴趣。【教学准备】 多媒体课件、学习材料【课程预设】一、复习铺垫、准备迁移。师：今天这节课黄老师和大家一起来研究口算。让我们先来口算几道题。复习已经学过的口算题：6+8、
2、527、36+9、32 40 5、20+30、 30 90、 300900、43 20。二、合作研究、灵活思维。1不进位加法43 21（ 1）讨论得出方法师：你是怎样口算的？有什么方法。引导学生讨论交流，打开口算思路，说出三种口算方法： 43 20 63 63 1 64 40 21 61 61 3 6440 20 603 14604 64（ 2）比较渗透“转化”师：我们想出了三种口算方法，这三种口算方法有什么共同的特点？引导学生说出“都看成整十数来口算”，渗透“转化”的数学思想。2进位加法（ 1）自主出题师：请在方框里填上一个数字，所组成的题目要比黄老师先前出的题要难。该填什么数字呢？难在哪里
3、呢？同桌之间商量商量。得出三道算式：43+29=、 43+28=、 43+27=（2）讨论得出方法选择 43 29 进行口算，交流讨论方法。根据学生回答板书。（3）总结比较提升认识师： 43 21 和 43 29 这两道题有什么相同的地方和不同的地方？不同点：一个进位，一个不进位。相同点：都把加数看成整十数，转化成以前会的口算题。3小结出示课题师：小朋友们，今天我们探讨的话题是“口算”，重点研究了两位数加两位数的口算。（出示课题）。三、练习。1米奇和米妮出题。 （整合“想想做做”第1、 2、 5 题）师：我们请米奇和米妮给我们出几道口算题，好不好？（ 1） 45 31、 45 36、 18 2
4、5、56 39、（ 2）题组第一组第二组45 1419 649 1819 3637 5519 762奥运统计表（即“想想做做”第3 题）师：大家看，米奇、米妮来到了国家体育馆鸟巢（多媒体出示鸟巢）。进去看看有些什么。是一张奥运会、残奥会部分国家金牌数统计表。我们一起来算一算，填一填。3数学超市（即教材例题）师：参观完鸟巢， 米奇和米妮又来到了数学超市。仔细观察， 你看到哪些数学信息？（小火车44 元，小轿车25 元，面包车38 元是。）师：看看这回米奇和米妮又会有什么问题。米奇（录音） ：我带了50 元钱，想买两件不同的玩具，可以吗？米妮（录音） ：我买了两件不同的玩具，给了营业员一张50 元人民币和一张20 元人民币。小朋友们猜一猜，我可能买了哪两件玩具？4参观动物园（即“想想做做”第5 题）师：他们最后来到了动物园。看看动物园都有些什么？问题一：从熊猫馆到老虎馆哪条路最近？问题二：小明从猴山到蛇馆，小红从猴山到孔雀园，谁走的路近？先估计，再算一算。四、课堂总结。师：回忆回忆，这节课你都有哪些收获呢？