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1、Unit4 What s this?The third period一、教学目 ： 言知 方面 ：1. 能 听 懂 、 会 说 交 际 语 “ Whats this?”及 其 回 答 “ It s”.2. 能就日常生活中的物品 行 答。情感 度目 ：通 本 学 使学生在 英 、做游 中敢于开口， 于模仿，在鼓励性 价中 立信心，在小 活 中 极参与合作，从而意 到交流 于学 英 的重要意 。充分利用教材和教 所提供的多媒体教学 源， 自由参与和 新，能主 与他人交流，并克服交流中的困 ，使交 利 行。三、教学重点和 点：1.能听懂、会 交 “Whats this?”及其回答“ It s ”.2
2、.能就日常生活中的物品 行 答。四、教学准 ：幻灯 片flash 画 物等四、教学 程：Step1. Waring-up。1. 师生问候。2. Sing a song .多媒体课件出示 flash 动画，师生齐唱 “ Whats this?”3.导入3. T: Now look, What s this? （师拿着梨子问）Ss: Pear. Its pear.T: Yes , It s a pear.来源 学 科 网Look again, What s that? (师指向稍远处的盒子问，让生体会 this that 两个单词的区别和意义。)Ss: Its a box.(学生在老师的引导下说)
3、T: Good. All of you are very clever.( 通过师生相互问候， 交流，拉近师生间的距离，创设英语学习氛围，引导学生进入英语思维状态，同时复习旧知。本环节重点关注学生的情绪状态和英语思维状态的进程情况 )Step2.教学句型“ Whats this?”及其答语。1. 创设情景引入T： Do you like animals? Lets go to the zoo.（多媒体课件出示，创设一个在动物园的情景。用已学过的动物类单词带出新句型。 ）在黑板上贴好一张动物园图稿，然后手持动物卡片，师生操练：T: What s this?Ss: Its a lion.T:Yes
4、 ,its a lion. Look, What s that ?Is this a cat? () （ 下 打基 ）Ss: No. It s a tiger.以此方法复 其他 。T: What s this that ? (指向苹果， 橘子， 蛋，雨 和冰淇淋 ) Ss :Its aT: No,you are wrong. You should say “ It s an a orange egg umbrella ice-cream. 生 察 些 的首字母。师小结 : 以元音开头的单词前用冠词an代替 a .（以旧知 入新知，自然 度，同 学生在情景中感知并理解句 型。在活 中不断运用句型
5、“W hats this?”“ It s ” 学生留下深刻印象， 后面的自 打下基 。本 重点关注学生 句型的理解及参与游 的情况）Step3 Drill.1.学生反复操 。 （ 生之 ，小 之 ，生生之 ）T： Whats this that ?Ss :Its a an 2.游 巩固：学生猜物游 来源:Z#xx#k.Com 五位学生手拿五种 物 走上 台，面 大家；一猜者背 五位同学。 持卡片者依次向猜者 好也可以学 物的叫声。（持卡片者）：Hello, Whats this?（全体学生学生通 听来学会，而不是老 教）（猜 者） : Is this a lion?（教 ）: Yes or n
6、o?（全体学生） : Yes. Its a lion. / No. Its a tiger.游 重复 行2 3 次。Step4 Practice1. Lets say. (P26)（ 1）老 学生 本部分。（ 2） 学生用各自画的画或身 的事物 行 答，可以男 女答或女 男答。2.Ask and answer.(P27)1. 一部分，老 可安排学生在 上画一种水果，然后用 本 住，再和周 的同学 行 答 。2. 根据需要，可 若干小 上台展示。Step5.Summery.1. 本 我 学 了Whats this?及其回答Its a an. 来源:学。科。网 Z。 X。X。K2. this that 的意 和用法。 来源:Z&xx&k.Com3. a an 的用法。Step6. Homework.1.用今天所学句型与搭档 行 答 。（注意 this that，aan 的应用。）2. 预习 P25 对话。教学设计三年级来源 学科网 ZXXK英语刘莉娜