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1、三年 上 文教学反思-3 灰雀人教版（ 2014）灰雀 得是列宁与小男孩都喜 灰雀，但他 的表达方式不同。列宁喜 它的方式就是 灰雀自由，而小男孩却想占灰雀 己有，但最后小男孩意 到了自己的 并改正了 。通 个故事， 学生明白了列宁作 一个 大的 袖，他不 ，更 下一代的 秀品 。 更 学生懂得了做人要 的道理。在教学 程中，我先重点介 了 三只灰雀的 子， 学生深切地体会到灰雀的惹人喜 ， 下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏笔。在教学列宁 找灰雀的 程中，我先 学生 了 列宁 的一系列 ，并 每一句 行了情感 理， 学生深切地感受到列宁 灰雀不 的那种着急、担心、惋惜的复 心理， 起学生的共 。然
2、后，提 ：那 明的孩子，你 知道灰雀去哪了 ？那只灰雀是真的 走了呢 是 死了呢？ 是 你来帮帮列宁的忙吧！ 一来，学生的 极性上来，大家都 表自己的意 ，尽管 有一半的学生 没真正的 懂 篇文章， 把思 停留在文字的表面，但 多学生都已 能 找到答案并有依据来 ，思 的火花与情感的渲染 生了碰撞，学生是真正的意 到了列宁 的 与男孩 的 的不同，同 ，也 男孩知 就改的思想所折服。 接着，再 疑 : 同学 ，小男孩儿 什么不直接告 列宁呢？我提示学生可以与自己在生活中做 似的事情 系起来，回 自己当 的感受，然后再来 。我猜 学生和文中的小男孩一 ，也有 似的犯 ，何不借此机会 他 大胆地表
3、露出来 个提示点燃了学生思 的火花， 犹如平静的水中投了 石 ， 一石激起千 浪 。 堂上，部分同学 的 趣很高，争先恐后地 着 另外，我 一步反思自己在教学中，有 真的不如列宁那 容，也不像列宁那 尊重和 孩子的 和天真。遇到事情不假思索，也 会 害一 脆弱的童心。有 不 合地 孩子 相加，甚至 怒地 ：“我清清楚楚地看到了，你敢做， 什么不敢当？你 敢”冷静下来想一想，做老 的大都只知道 自己的尊 ，却常常忽 了学生的“面子”。俗 ： 活一 皮，人活一 。不管是学生 是老 ，都有自己的自尊心，都 面子。今后我一定要注意 合、注意分寸，注意 研究，不会 学生下不了台。能不点名批 尽量不点名批 ，能个 批 尽量个 批 。