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1、人教版课标实验教科书三年级上册第28 课狮子和鹿【设计说明】狮子和鹿是一则寓言故事，课文情节紧凑，对比鲜明突出，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。本课设计避免理性地解读，抽象地说理。力求体现内容、语言、寓意三者的和谐共振，力求让学生在品读、积累、运用语言的过程中自然领悟寓意。作为略读课文， 课堂上应把更多的时间还给学生，创造机会让学生运用已掌握的阅读方法，自主阅读。但对于三年级的学生来讲，他们的独立阅读能力不强，因此，教师的引导至关重要。 本设计把教学的侧重点放在指导学生在自读自悟中读懂课文内容，引导学生运用比较的阅读方法从字里行间体会鹿不同的认识，以及认识的变化；力求体现一切为
2、培养学生的阅读能力服务的教学思想。【教学目标】1通过读故事，想画面，了解故事的主要内容。2运用 比较 的阅读方法，品读语言，感悟故事所蕴含的深刻道理。3创设情境，迁移运用，发展学生的语言能力。【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时第一板块读课文想画面中了解故事内容1直接揭题。2听故事片段，谈感受，想画面，了解内容。3读课文，想另一个画面，了解内容。4说说课文主要讲了一个什么故事。第二板块比较中品读语言、感悟情感1鹿终于脱险了。脱险后，他说了这样一句话：出示句子：他叹了口气，说： 两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！ 2学生交流聚焦鹿原来对角和腿的态度3品读语言、感悟
3、情感（ 1）默读课文，划出描写鹿原来对角和腿的态度的句子（ 2）在学生的交流中出示句子：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽： 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头： 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ （ 3）读准字音、读通句子，理解 匀称 。（ 4）读了这两句话，我们一下子就能感受到路对角和腿两种完全不同的态度（欣赏、抱怨或喜欢、讨厌） 。这样的内容，我们可以采用什么方法来学习呢？（ 5）在学生交流后，确定一种较好的方法：比较阅读。（ 6）学生自主抓住关键的词句，进行比较学习。老师点拨、引导。点拨处：
4、语气词不同、表情、动作的不同等（ 7）小结：在刚才的讨论中，我们读懂了：作者就是抓住了鹿的动作、神态、语言、语气、写出了鹿对角、腿的两种截然不同的态度。（8）感情朗读，读出截然不同的态度来。4.解除疑惑。（ 1）过渡：可是，在狮子追来的紧要关头，这美丽的角 -差点让他送了命；这难看的腿却让他 -狮口逃生。我想，此时的狮子，除了高兴外，更多的应该是别的心情。什么心情呢？为什么？（ 2）学生交流，回读这句话：他叹了口气说： 两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！ （ 3）创设情境仿写练笔：坐在小溪边的小鹿，开始重新观察起自己的腿来。此时，他会怎么做、怎么说呢？请大家拿起笔写一写。第三板块讨论中领悟寓意经过这次的狮口逃生，鹿明白了很多道理，坐在教室里的我们也肯定明白了许多。说说你明白了什么。第四板块介绍伊索寓言中拓展延伸板书设计：狮子和鹿欣赏美丽的角差点儿送命抱怨难看的腿狮口逃生