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1、我想教学目标1. 首 通 幻想和想像，表达了作者 大自然的 ， 美好生活的追求，指 学生理解 的内容，体会 歌表达的思想感情。2. 能正确 、流利、有感情地朗 、背 首 ，整体感知 歌的音韵美。3. 开 学生的想像力，仿照 歌的第 3 再 一段。从而感受大自然的美，培养学生 大自然的美好情操。学生分析 堂上思 活 ，想像力丰富，如在学 什么 色一 ，学生喜 白色， 想到白衣天使是白色的， 美 的百合花是白色的， 老 的粉笔是白色的，家是白色的学生 都愿意 表自己的 解，愿意与小 同学愉快合作。有一定的自我 价能力和生生 价的能力。 教 要 良好的学 情境， 帮助他 学 、感悟小 的美，并 着
2、小 。教学过程（一）情境 入，揭示 。1 、欣 歌曲 种太阳。 ：同学 ，我知道大家都很喜 听歌、 唱歌，今天我想送 同学 一首歌，我 一起来听听好 ？（播放种太阳 ）2、 首歌表达了什么愿望？ ：同学 听得都很 真， 很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了， 我感受到你 也很喜 首歌，你能 首歌表达了什么愿望 ？（生自由 言）点 ： 松愉快的教学氛 是有效 教学的首要条件。用 听的音 引入激 学生的 趣，把学生 一个想象的殿堂。3、 小 。 ：“种太阳”是一个多少美妙而大胆的想法呀，我想在我 小小的童心中，也会有 多多的梦想， 在就 我 一起走 梦想的天堂，共同走近“我想”。（板 ）4、 疑。
3、：看到 个 目你想到了什么？（学生 合 来 ）（二）初 文，整体感知。1、听 文，初步感知。 ： 大家仔 看， 真听，也可小声跟 。注意生字的 音， 你知道了什么？（播放 件我想 ）点评：借助直观形象的多媒体课件， 再现课文内容， 把学生带入课文内容，激发学生读的欲望。（生观看跟读后完成：我想变成。）生 1：我想变成美丽的桃花。生 2：我想变成扎根土地的柳树。生 3：我想变成长着眼睛的风筝。生 4：我想变成大自然的小花、小草、柳絮、蒲公英。2、独立试读，感受意境。（三）细读课文，体悟情感。 来源:Zxxk.Com师：同学们喜不喜欢这首诗，有什么办法既能把诗读好，又能体现它的美呢？老师推荐一种方
4、法： 小组合作喜欢哪节就美美地读一读，老师还给大家准备了一把自学的金钥匙呢！出示自学提示-美美地读一读, 思考： A 我想变成什么？为什么？B提出不明白的问题，小组讨论。C用读或演的形式汇报。出示练习题：（师：老师这还有几道小题想考考大家，要想答好这几道题你可就要读好课文）遥远或陌生的地方美妙、动听或清脆的歌声丰富或合理的营养（生合理搭配）（四）汇报交流。师：同学们，你们交流得很热烈，现在就让我们把这份情感上的快乐与大家分享，用我们的情打动在座的每一位，哪一小组学习第一小节？1、汇报第一小节。A 生按自学提纲汇报，在小组分好工。B 各小组补充，评读、赛读。C 学生自由练读。生 1：在第一小节我
5、 知道小作者想把手儿接在桃树枝上，带着花苞在风中悠荡。（这一小组的同学合作读， 其中读到这一节节尾时全班配合， 轻声“布谷、布谷”）其余生自由练读。点评：在小组合作中分工明确，而且这个小组还能与大家互动，这样创新的设计 ，使课堂气氛活跃进来了。师过渡小结：一双普通的小手在我们插上想像的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，这 就是想像赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想像的翅膀，去追 美好的梦想！ 来 第二小 。2、 第二小 。同 按自学提示 。学生自由 ，教 渡 ： （指挂 ）你 看，一 春雨 后，柳 心情地伸展着自己的小脚丫， 婪地吮吸着大地母 的乳汁，你 柳 的叶子更 了，更繁茂，在不知
6、不学中，柳 一点点地 大了， 你 想像，把 种感受 出来。（学生自由 ）3、 第三小 。同 按自学提示 。A、 ： 了眼睛的 筝在 天上自由地 翔，它看到太阳，白云，它 会看到什么？展开翅膀想一想， 一 。生 1：我望到了万里 城；生 2：我望到了金色的稻田；生 3：我望到了海潮的大海； 小 ：你 的想像太美了，在 天上我 看到了 么多， 么美的事物， 怪小作者 “ 天是我的 堂”。B、仿写 ： ：同学 ，当我 面 着 春天的美景 ，我想每个人的心中都会有一份 、有一份冲 、那就 我 用自己的 言把心中最真切的想法表达出来吧！（出示仿写格式）我想把，在上。，。啊，。C、全班交流。生 1：我想把
7、眼睛装在月亮上，看星星有多明亮，瞧 天有多神秘。望啊，望宇宙是我 探索的 。 ：第一位小 人 生了， 再 。生 2：我想把眼睛装在 上， 看江南山川秀 的 景， 瞧北国的 装素裹。望啊，望描出了我的理想和希望。 ：有 意，可真棒。生 3：我想把眼睛挂在星星上。 看 河多明亮， 瞧祖国多 。望啊，望一切奥秘就在星空。生 4：我想把眼睛装在“神舟五号”上， 和 立 叔叔共享 笑。 看呀，看看宇宙多美 ，瞧我 各国小朋友在歌唱。生 5：我想把耳 伸到池塘 。听青蛙在歌唱，听小 在窃窃私 。听啊，听听出世界各种美妙的声音。D、 渡： 的天空 我 的眼睛更加明 ，柔 的白云 我 的遐想更加美好。 明亮的
8、太阳 予了我 无限的力量， 我 是一群 身散 着太阳气息的孩子，就 我 的心，我 的理想 翔。 来接着 ？点 ：教 的 言充 着 情画意，看来文化底 丰富，而且配以声情并貌的朗 ，把学生 入一个想象的空 ，使学生的想像力 ！4、 第四小 。同 按自学提示 。注意： 学生 蒲公英的、柳絮的了解。生 1： 一吹蒲公英的种子，白色的种子就像小降落 一 起来。 ：真不 ， 能用比 句来介 。生 2：柳絮就是柳 的种子，白色的毛能随 舞，似雪花、似棉絮。 ：你的知 真多，而且 能用“似似” 的比 句来介 。 ：是啊，我 的梦 啊 ， 来了遥 的地方， 遥 的地方会是哪儿呢？我 到那儿去干什么呢？ 你展开
9、想像的翅膀，大胆地想一想， 一 。生 1：可能是 到南极，与企 ；生 2：可能是 到宇宙，去探索宇宙的奥秘。 来源 : 学&科& 网Z&X&X&K ：孩子 ，你 真了不起， 然年 小，但梦想却如此 大，老 有你 的学生感到 傲， 那就 我 着自己美好的梦想， 再来 一 一 吧！（ ）5、 第五小 。 来源:学科网 生 1：我 着梦想 到 方 ， 要和爸爸、 商量。 ：是呀，要商量什么？生 2：怕爸爸、 所以要告 、爸爸。 来源:学科网 生 3：到遥 的地方爸爸、 不同意怎么 呀， 和爸爸、 商量一下，同意了才能去。生 4：（五）整体 文，深入感知。来源: 学科网 ZXXK1、指名 。 ： 愿意
10、把 首小 大家听，同学 真听，一会儿 一 。找生 ， 后 。生 1：他 的很有感情。生 2：他 我好像也 成了桃花、柳 ， 成 筝 上了 天 ： 的可真好。是呀， 就 ， 、 想、 感受，一定能把小 好。2. 配 。 ： 我 配上音 一起来背背 首小 吧！（ 件播 放音 ，学生 自己喜 的小 背。 ）点 ： 学生在音 中感受想像空 ， 人一种走 （六） 感受。 ：学完了 你有什么想法或你想 自己和大家留什么作 ？生：我想 小 ：孩子 ，你 的心是火 的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我 的梦想， 上月球， 遨游太空更是我 美好的幻想。 我 得 因斯坦 一句 ：“想像力 比知 本身更重要。”那就 我 从 在开始，插上想像的翅膀，用我 的刻苦和勤 去努力 我 美好的梦想吧！教学反思 上完了， 但却 我久久不能平静。 我感 孩子丰富的想像力，感 孩子的 明伶 俐，感 孩子愿意把自己的 快 与大家分享。孩子 无 是在朗 小 上， 是 小 ，以及小 交流中都是那么 极主 ， 他 被小 所吸引，被小 所陶醉， 所以在 小 中他 会想到把眼睛装在“神舟五号”上、 装在宇宙中、装在春天里无尽的遐想 孩子插上翅膀， 他 放 想像，放 理想。在教学中我也融入其中，成 他 中的一 ，和他 一起 ，一起 ，一起想像。今后在 文 中，我 要与他 一同学 ，一同感悟文章的美。