《三年级上语文教案-美丽的小兴安岭鲁教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上语文教案-美丽的小兴安岭鲁教版.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、美丽的小兴安岭教学目标：1.初读课文，了解课文的主要内容。学习课文第1、6 小节，感知本文的结构特点，感受小兴安岭的壮阔。2、自学生字新词，认识本课生字词。3、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。4、探究并发现写春的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。教学重点、难点：重点：体会作者用词的准确、生动。难点：学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。教学过程：一、激趣导入，板书课题1、林老师给大家带来了一组图片，我们一起来欣赏一下吧 来源 学 #科# 网2、刚才我们在图片里看到的地方就是（小兴安岭），今天让我们一起到东北的小兴安岭去看看吧。齐读课题美丽的小兴安岭二、初读课文，学习生字1、
2、请打开课本，大声地读一遍，要求：a 读准字音，读通句子。b 你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象吗？2、学生自由读课文，教师巡视。3、点击（出示词语） 融化 汇成涨满 挡住浸泡千丝万缕利剑刮风舔脚掌宿舍当美餐A、自由读B、指名读（若不会读，点击鼠标）纠正读音“舍”“当”正音C、全班齐读D、读多种形式词语：葱葱茏茏密密层层严严实实你发现了什么？又香又脆又松又软又肥又厚（你能举例说说吗？）你看这小兴安岭的树木长得那么青翠茂盛，我们就送给它一个词葱葱茏茏三、 扣中心，整体感知1、你能用文中的句子来 小 安岭留 你的 印象是什么 ？指名 小 安岭一年四季的特点是（景色 人）什么叫“ 人”呢？接
3、着老 来 ，好 ？小 安岭一年四季是也是齐读2、你能找找 ？ 文哪里也概括地写出了小 安岭的美 的呢？出示第一段a 指名 第一自然段，孩子 找一找， 里有几句 呢？（1 句）恩， 是一个 句子，那么 的句子，老 看 有本 把它 短呢？出示：（ ）像（ ）。若学生 不出来， 就点 【各种各 的 木】你从哪些地方看出了 “各种各 的 木” 呢？（数不清、 松、白 、 、几百里）那你能用你的朗 来表 ？(若 的好， ：好，你 了“几百里”、“数不清”，仿佛 我 看到了一大片的 海。若 的不好， ：你 我 看到了一部分 木， 能 我 看到的更多些呢？ )我听出来了，你 出了“ 色的” ， 我 看到了
4、眼的 色， 情景真壮 啊！）就如同 画面点 小朋友一起来 ， 我 感受 色的海洋吧。四、 中感悟， 累 言（感受春天的活力之美）1、 渡：是啊，小 安岭的景色真 人啊， 我 一起去小 安岭的春天看看吧。自由 第二自然段，你能找一找 里藏着哪些景物 ？（ 木、 雪、小溪、小鹿） 范 （是啊， 大家 上眼睛静静地听），你仿佛看到了一幅幅怎 的画面，你能把 幅画面 出来 ？ ：（1）春天， 木抽出新的枝条， 出嫩 的叶子。指名 并出示句子你仿佛看到了什么 ?听到了什么？（我仿佛看到了 木在春天里抽出了 的叶子。我仿佛听到了枝条 出 的声音。 ）追 ：你能通 朗 把 画面 出来 ？枝条是怎样的长出来的
5、呢？“抽出” 用得真好， 把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，写得可真形象啊！ （不知不觉间，突然长出新枝）那如果换成“长出”好不好呢？为什么？（用“抽出”写出了枝条的动态变化的过程，很形象生动，也避免了语言的重复性）是啊，一个“抽出”写出了树木的变化，多么有我们把小兴安岭树木的变化读出来吧！指导读句子活力啊！多么的富有生命力啊！(“抽出”读得干脆有力； “新的枝条”“嫩绿的叶子”读得亲切、柔和些)男女生赛读（ 2）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。A、自由读读，透过这句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？（我看 到了雪水在慢慢地逐渐融化掉了，雪水叮叮咚咚地往下流，还
6、唱着动听的歌呢。 ）B、这声音大吗？不大。你从哪儿知道的？淙淙。描写流水声的词你还知道有哪些？如：潺潺叮叮咚咚哗哗C、播放课件。那我们来听听这水声，是这样的声音吗？谁能试着读读？我们其他同学闭着眼睛听，看能不能听出雪水“淙淙 ”流淌的样子来。指名读D、那积雪化成的水分别从不同地方，淙淙地流进小溪里了。“汇”字让我们想到雪水汇成小溪的样子，让我们来美美地读一遍吧。齐读（ 3）小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。指名读A 你仿佛看到了一只怎样的小鹿？你能把这样的小鹿读出来吗？指名读B 我们现在就是这只可爱的小鹿，你正在干什么呢？同桌一个读，另一个边听边做动作。
7、（随即问表演同学：小鹿，小鹿，你现在的心情怎样？（愉快、高兴、自豪）C 是啊，多么可爱的小鹿啊， 让我们也来写一写， 能像课文里一样把小鹿的动作、神态写出来，那就更了不起了。出示：说话训练： 小鹿们在小溪边快乐地嬉戏着，有的（）；有的（）；还有的（）。D 你能把这种美通过朗读体现出来吗？老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）师生合作读第二自然段来源 学科网 ZXXK3、啊，春天真美！作者在这段中先写了什么，再写了什么？（不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木周围的美丽景象） 。师：（板书）先写季节，又写了树木，再写其他景物。这么美的段落想不想背下来，老师教给大家一个方法。4、第一步 ,展示记忆立桩词
8、：树木抽出 _ 长出 _积雪 汇成 _ 流着 _涨满 _小鹿_散步 俯下 _ 侧着 _欣赏 _第二步 ,师：左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物具体形象”的若干词语。第三步 ,师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。 ）第四步 ,练习背诵。学生自己试背。（一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来背一背呢。）指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。（同学们，那春天的小兴安岭多么富有生机啊！让我们迎着春天灿烂的阳光，伴着美妙的旋律，用你们动听的朗读来展示春之美吧！）板书：生机勃勃齐声背诵。五、总结学法小结过渡：听着大家的朗读， 可以看出大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里吧。下一节课我们还可以用同样的方法去领略小兴安岭的夏天、 秋天和冬天的风光，相信那将会带给我们另外一份情趣板书美丽的小兴安岭花园来源:Z+xx+k.Com绿色的海洋春宝库来源 :Zxxk.Com季节树木其他景物来源:Z.xx.k.Com