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1、猜 谜 谣教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣；2、通过对猜谜谣歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣。教学难点：歌曲猜谜谣中相似乐句的演唱。教学过程：一、组织教学。二、谈话引入。师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。1、出示谜面，师问谜面，生回答。2、初听歌曲。师：大家都猜的非常好。 我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。3、揭示歌
2、曲名。听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣 ”。4、聆听歌曲，感受歌曲。速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼 ”的，大家跟我一起说轻快活泼。再次聆听歌曲。师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。过渡： XX 班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。有节奏的读歌词5、解决难点。（ 1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。（ 2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。（ 3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌
3、词。（ 4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。（ 5）师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。8、自主学唱歌曲第二段。9、随琴的伴奏完整齐唱。10、歌曲处理（ 1）跟 音乐范唱齐唱。（ 2）生生合作唱。（ 3）表演唱。四、总结。学了猜谜谣这首歌曲，我们 知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案， 这需要我们仔细观察， 要有一双会观察的眼睛。 让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。第 二 课 时教学目标：1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。2、激发
4、学生对音乐再创作的能力教学过程：一、揭示课题。1、揭示课题山村来了售货员 。2、读课题、仔细听音乐。3、表达听后的感受。（1） 这是 唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首百鸟朝凤 ，它的特点是高亢明亮，民间每逢 喜庆节日，吹吹 打打，大多数都用到它。（2） 音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。（3） 售货员是指卖东西的，现在是营业员。（4） 这个山村是四周都是大山， 离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。（5） 乐曲情绪 比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。二、分段聆听音乐。1、 导言。（1） A 段音乐是描写谁的形象
5、？（ 2） 这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？（3） 你们 学学挑担子的样子。2、哼唱主题音乐 （教师弹琴，学生哼唱） 。3、B 段音乐（1） 你听到了什么声音？（2） 你能学学 叫卖声吗？（3） 山谷还出现了什么声音？（4） 听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？（5） 这时会出现一些什么事情呢？4、第三段音乐是 A 段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？（1） 这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。（2） 这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。（3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。（4）音乐声中有节奏的律动。（5） 哼唱主题音乐。（6） 边哼唱边律动。三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？2、同学们自己组合编排音乐剧。3、小组汇报演出，评奖。四、总结