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1、Unit 3I like running.第1课时教学目标 :学生能用所学词语或句型谈论喜欢做什么。2 . 学生能用教学内容询问和回答喜欢做什么事情，知道动词like 后可接 v-ing形式和动词不定式。培养学生乐于感知并尝试使用英语进行表达的能力。教学重难点 :单词 : to run jump read write do sleep句型 : Do you like .?Yes, I do. / No, I don t.What do you like to do?I like to .教学活动教师就 run,jump, read,write 这几项活动的喜欢情况，组织学生对周围的同学进行一次
2、调查，看哪项活动所占比例最大，哪项活动所占比例最小。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和幻灯设备等。教学过程Warm-up.开始上课时，教师可以先用以前学过的句型 Do you like eggs (dogs .)? What do you like? 等向学生提问，目的是复习和巩固以前所学内容和句型，更重要的是为本节课进一步学习 like 的新用法、新句型铺平道路。任务 1的教学：教师向学生展示 Look and listen的教学挂图，让学生仔细看图中有哪些人物，分别说了什么话。教师拿出单词 run, jump, read, write,sleep, do意思是“做”
3、，与帮助构成疑问句和否定句的助动词（这里的 do是实义动词，do不同）的卡片，教学生认读。教师放录音，让学生注意听录音中的人物都喜欢哪些活动（至少说出三种）。教师再给学生放录音，在学生基本听懂的基础上，让他们跟读。教师先让学生打开书朗读，再让他们根据课文中图片内容进行对话练习。语言点解释动词 like 后除了可以跟名词外，还可以跟动词的非谓语形式，即 v-ing 形式和动词不定式（动词 like 后接 v-ing 形式和动词不定式有些微妙区别，这里不必给学生多讲，只要求学生知道有这种用法即可）。把动词变成 v-ing 形式时，一般在动词末尾直接加 -ing ，如 jump jumping ；如
4、果这个动词是以不发音的 e结尾时，应去掉 e后，再加 -ing ，如 write writing ；如果这个动词是以重读闭音节结尾时，应双写最后一个字母后，再加 -ing ，如 run running 。一般来说，在动词 like 后，多接 v-ing 形式，但在 What do you liketo do?I like to .句型中， like 后习惯接动词不定式。（ 2）教师放录音，让学生根据录音找出对应的英语单词。（ 3）教师带领学生反复朗读 arm, leg, panda, monkey这几个单词，并让学生两人一组运用学过的 Whats this? Whats in it?句型，进行
5、一问一答练习。比如：Pupil A （伸出臂） : Whats this?Pupil B: Arm.任务 2的教学：让学生先听 Listen, circle and say的录音，再根据录音内容找出对应的英语单词。教师带领学生朗读 read, write, jump, run这几个单词，并让学生两人一组运用学过的 Do you like .? What do you like to do?句型，进行一问一答练习。比如：Pupil A : Do you like running (jumping, reading,writing)?Pupil B : Yes, I do. / No, I dont.Pupil A: What do you like to do?Pupil B: I like to run (jump, read, write).教学评析本节课主要是学习动词 like 后接非谓语动词的用法， 重点考查学生能否用教学内容询问和回答喜欢做什么事情，是否知道动词like 后可接 v-ing 形式和动词不定式。通过本节课教学， 进一步扩展了学生的表达范围，有利于培养学生感知并尝试使用英语进行表达的能力。