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1、Unit 4 Where is my car?Part B 来源 :学 +科 +网教学模式介绍3P 教学模式将教学过程分为三个阶段：新知呈现 (Presentation)、课堂操练(Practice)、巩固拓展 (Production)。在教学过程中， 教师通过对知识的呈现和操练，让学生掌握所学知识， 然后在控制或半控制下让学生进行交际， 从而达到语言的输出，形成学习成果。新知呈现就是把课文内容 （新知识）呈现给学生，包括词汇语句、 语用形态；课堂操练是学生在理解新语言的语义、 语境、语用形态之后，给学生创造机会，将学到的语言知识和技能融入已有的知识之中， 运用语言进行交际， 开展丰富多彩的有
2、目的性、灵活性、挑战性、全面性和参与性语用活动；巩固拓展是对新知运用的一种提炼和升华，它不仅仅重视语言知识与技能，同时还应注重学生在情感、态度与价值观方面的拓展与提升。3P 教学模式的教学环节：热身导入 (Warm-up) 新知呈现 (Presentation) 课堂操练 (Practice) 巩固拓展 (Production) 总结提高 (Summary) 作业布置 (Homework)第一课时设计思路说明【 Warm-up】Let s do通过 TPR 活动带着学生热身复习上节课所学。【 Presentation】1. 通过 Zoom 寻找玩具小船的情景呈现新单词及句子。2. 通过 Mik
3、e 询问妈妈寻找帽子的情景新授对话。【 Practice】1. 通过 Lets talk 部分的对话练习进行 Role play，操练句型。2. 通过 Lets do 部分，让学生通过 TPR 进行短语的操练。【 Production】进行游戏：找文具。使用 Is it in/ on/ under.? Yes, it is. / No, it isnt.询问物品位置并回答【 Summary】运用板书和课件整体呈现本课所学单词及句型。【 Homework】1. 将本节课学习的单词和句子抄写两遍。2. 完成平板上的口语评测。教材分析本课时是 Lets learn 和 Lets talk 的整合课。
4、Lets learn 通过 Zoom 寻找玩具小船呈现要学习的五个单词以及句子。 Lets talk 通过 Mike 外出前在家询问妈妈寻找帽子的语境呈现了核心句型 Is it in/ on/ under.? Yes, it is. / No, it isnt.教学目标【知识与能力目标】来源 学科网 ZXXK1. 能够听、说、认读单词car, cap, ball, boat, map。2. 能够在听懂会图片、实物或情景的帮助下运用句型Is it in/ on/ under.? Yes, it is./ No, it isn t.询问物品位置并回答。3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。【过程
5、与方法目标】通过师生对话、小组展示、唱读 歌谣等活动，培养学生初步的口语交际能力。【情感态度价值观目标】能愉快地和他人进行交流，培养合作交流意识。教学重难点【教学重点】1. 学生能够听、说、认读单词she, student, he, teacher。2. 学生能够熟练运用句型 This is./ He(She) is.介绍自己的朋友。【教学难点】学生能够运用掌握本课几个礼貌用语“Thanks, Mum. Bye! /Bye! Have a goodtime! ”并将之运用到生活中去。课前准备智慧课堂教师平板教学过程来源:学科网 Step 1 Warm-up1. 师生问候：T: Good mor
6、ning, boys and girls.S: Good morning, teacher. 来源 学科网 Z X XK2. TPR 活动带领学生边说边做复习方位词及其他名词， 复习上节课所学的同时为新课的学习做好铺垫。 来源 学科网 ZXXKStep 2 Presentation1. 呈现 Zoom 挠头的图片引导学生回答 Zoom 的问题“ Whats in my toy box?”利用图片、身势语简单解释“玩具盒子”。逐个教授单词 cap, ball, car, boat, map, 并带读。2. 呈现卧室场景，Mike 询问妈妈自己的帽子在哪里来新授主要句型 : Is it in/ o
7、n/ under.? Yes, it is. / No, it isnt. 妈妈提示可能在玩具盒， Mike 在玩具盒里找到帽子的场景再次使用主要句型。 Mike 要外出妈妈祝他玩的开心。 简单解释“Have agood time!”的使用。Step 3 Practice1. 把学生进行分组，两人一组 , 角色扮演 Lets talk 对话。2. Lets do 部分学生先听，再跟着节奏一起做。Step 4 Production游戏：找文具。同桌之间一个人背对其他同学并蒙住眼睛，另一个快速藏起一个玩具并问他：S1: Where is my ruler?S2: Is it in the desk?S1: No, it isnt.S2: Is it under the book?S1: Yes, it is.Step 5 Summary请学生当“小老师”总结本课学到了哪些知识，教师补充总结本课重点单词和句型，学生齐读。Step 6 Homework1. 将本节课学习的单词和句子抄写两遍。2. 完成平板上的口语评测。教学反思略