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1、第五课翠鸟教案一. 教学目标1.知识与技能：会认 11 个生字，会写13 个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.过程与方法：有感情地朗读课文， 背诵自己喜欢的部分。 学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。3.情感态度与价值观：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。二教材分析这篇课文形象、 生动地介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、 小巧玲珑、叫声清脆， 捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。 孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文
2、在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。三教学重点学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。四教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。五教学准备：生字卡片，搜集有关翠鸟的资料六教学过程一、谈话激趣，导入新课。1.同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友翠鸟。（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。）2.你对这种鸟有哪些了解？（出示课件二）翠鸟，又叫叼鱼郎。翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。二
3、、自读自悟。1.认读生字。把课文读正确、流利。2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？三、全班汇报交流1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音； “苇秆”不要读成wi gn2.认读：（出示课件三）cuynfchhchn翠 鸟鲜 艳腹部赤 褐色衬 衫lngjdiporu 灵 活疾 飞等 待小 泡锐 利sdix饲 养逮 住希 望3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。4.指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。四、学习第一段过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书 ： 色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑1.那么，课文怎样写翠鸟的色
4、彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。 （自由读，指名读，说说自己的理解。）2.（出示课件四）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？（ 1）重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子 “它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛是橄榄色的， 并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。（ 2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。（ 3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。（出示课件五）3总结：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有
5、序地描写的。五、学习第二段1.自学第二自然段，出示自学要求：（ 1）默 第二自然段，想一想你了解了翠 的什么特点？（ 2） 一 下面两个句子， 那个句子写得好， 什么。（出示 件六）a、翠 叫声清脆， 在水面上 。b、翠 声清脆， 着水面疾 。“ 声清脆”比“叫声清脆”更合适， 然“ 声”和“叫声”都可以指 叫，但是前者更准确，同 含有感情色彩。“ 着水面疾 ”比“ 在水面上 ”更能准确、生 地体 出翠 作 盈、迅捷的特点。2. （出示 件七）指名 ，要求：先 所画的 句，再 自己的感受。 朗 ， ，适当范 。（ 1）抓住“疾 ”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一 去” “ 起”、“ 着”“只有
6、 ” 些重点 体会翠 作的迅速敏捷。（ 2） 朗 ， 出翠 作的迅速敏捷。（ 3） 一 下面两个句子， 那个句子写得好， 什么。（出示 件八）a、翠 离开 ，很快地 去。b、翠 蹬开 ，像箭一 去。“蹬开” 比“离开” 更具体， 将翠 离开 的 作、 神 、速度生 地描 了出来；“像箭一 去”是一种比 的 法，它将翠 走的速度和神 行了形象的表达。（ 4） 着背一背。六、学 文最后两段1. 文最后两段除了告 我 要 翠 ，和 做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友 翠 的喜 之情。找一找哪些句子能体 作者和小朋友 翠 的喜 之情。并把它 出来。2.学生找句子并有感情地朗 。七、拓展延伸（出示 件
7、九）以“我喜 的 ” 主 ， 向大家介 自己所了解的 的外形、 活 特点、 生活 性，以及怎 保 的常 。八、 堂小 （出示 件十） 篇 文形象、 生 地介 了一种生活在水 的小 翠 。翠 色 、 小巧玲 、叫声清脆， 捕捉小 作迅速、敏捷，十分惹人喜 。 孩子 也喜 可 的小 ，想捉一只翠 来 养，但在老 翁的开 下，孩子 打消了自己的念 ，把翠 看作了朋友。 篇 文在展示翠 的外形和活 特点的同 ，呼吁人 要与 物和 相 。九、布置作 （出示 件十一）1、把你喜 的好 佳句摘抄下来。2、回家留心 察一种小 物，把你 它的 以日 的形式写下来。七板书设计5 翠 鸟外形： 色 小巧玲 疾 一眨
8、眼 作：蹬开像箭一 起 着只有 八教学反思本文在描写翠 外形和 作特点的同 ，表达了人 它的喜 之情。在教学 程中，可以 两个方面展开。 本文 言浅 、 生 ，学生初 文， 大致理解文章的主要内容。在此基 上，引 学生 文，找出相关 句体会作者是如何抓住翠 的特点、怎 将其表达清楚的。 一 可以分 以下几个 次：第一， 首先是翠 外形上的特点。第二，翠 作上的特点。翠 在外形和 作上的特点关系密切，正是由于翠 在外形上具有上述的特点，它在抓 才会如此的敏捷、迅速。 一点需要在教学的 程中格外注意。作者之所以将翠 的特点写得如此 致，是与其日常的 真 察分不开的， 而引 学生养成留心 察的 。作者在仔 真的 察基 之上，运用生 、 形象、活 的 言描写翠 的特点，从一个 面反映出了作者 翠 的喜 之情。把朗 和理解 合起来，在正确 会 文内容的基 上，通 朗 表达出作者的感情，通 朗 加深 文的理解。