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1、练习 8教学目标：1、能改正常见的错别字。2、学会区别形近字，并组词；能从一组句子中找出一对近义词；能按要求给词语分类。3、能照样子把句子写完整； 初步学会修改句子中用得不适当的词语。4、初步学会按指定的要求默读短文，做练习。教学重点： 1、能改正常见的错别字。2、学会区别形近字，并组词；能从一组句子中找出一对近义词；能按要求给词语分类。教学难点： 初步学会按指定的要求默读短文，做练习。课时安排： 2 课时第 1 课时教学目标：1、能改正常见的错别字。2、学会区别形近字，并组词；能从一组句子中找出一对近义词；能按要求给词语分类。3、能照样子把句子写完整。教学过程：一、第 1 题。1、口头修改。
2、2、书面修改，然后说说平时哪些字容易写错，该怎么办。二、第 2 题。生练习，然后让学生探讨每一组字的特点，体会偏旁与意思之间的关系。三、第 3 题。明确题意，练习。四、第 4 题。1、读题目，明确要求。2、分类练习，说说为什么这样分，从中明白概念。3、把词语分 3 类写下来。4、说说起他的农具、农活和农作物名称。五、第 5 题。1、启发学生读题目和例句，明确要求。2、鼓励学生口头说一说， 应该怎样把句子补充完整。提倡拓展思维，寻求不同的答案。3、各自书面填写。第 2 课时教学目标：1、初步学会修改句子中用得不适当的词语。2、初步学会按指定的要求默读短文，做练习。教学过程：一、第 6 题。1、让学生边读句子，边划出句子中用的不合适的词语。2、让学生说说如何修改，可让程度好的学生讲讲修改的理由。3、书面练习。二、第 7 体。1、将次序混乱的6 个词语，按事情发展的先后顺序重新排列，可请学生读一读这些词语， 划出其中两个和心情有关的词语，再想一想其余 4 个词语顺序该怎样排列。2、从短文中找出有“果然”的句子读一读，想想“果然”一般用在什么情况下，然后要求独立写一句话。