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1、来源: 学 ,科 ,网 Z,X,X,K数学三年级上北师大版8.4寄书同步教案教学内容 :课本教学目标：来源: 学 #科 #网 Z#X#X#K能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程 中需要进位或退位的算法问题。体验只需估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识， 能结合具体情境进行估算， 并解释估算的过程。教学重难点：探索小数加减 法（进位或退位）的算理和算法。教学准备：挂图教学过程：情境导入：笑笑要到邮局去寄书，请同学们算算她的邮费是多少？玩中 学:创设情境，揭示问题。学生独立观察，理解题意，列出算式。结合情境进行估算，解释估算的过程。学生估算大约一共需
2、要付多少元的邮费？在多少元和多少元之间？同伴一起讨论刚才自己思考的结果，解释估算的过程。以往学生的估计没有太多的限制， 这次让学生说出估计的结果在多少元至多少元之间， 也可以说一定不会多于多 少元，一定不会少于多少元，有个别学生可能会有困难，要注重方法的指导。(3) 全班交流估算的结果。探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。学生自主选择算法，独立计 算 1.6 元 12.4 元。比一比计算与估算的结果 。议一议计算小数进位加法时应注意的问题。完成“试一试”第1 题，再说一说计算小数退位减法时应注意什么。完成“试一试”第2 题。 来源 : 学* 科* 网 Z*X*X*K学中做 :完成“练一练”第1 题。鼓励学生先用心算写出结果，再用竖式进行验算。森林医生。完成“练一练”第2 题。 来源 : 学|科| 网 Z|X|X|K学生独立完成，集体订正。完成“练一练”第3 题。 来源 :Z+xx+k.Com关注有 多少学生自觉选择估算来解决问题。将问题 改为“小明带 40 元买这两本书，还剩多少钱？”让学生进行计算。做中得 :完成“练一练”第4 题。学生独立完成，说一说解题思路。完成“练一练”第5 题。学生提问时，鼓励学生从新的角度提出新颖的数学问题。这些问题包 含了更多的信息，也许提出的问题暂时解决不了，但解决问题的愿望会成为学生进一步学习数学的动力。总结 :