《三年级下科学教案-饲养小动物2013年秋新青岛版(五四制).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下科学教案-饲养小动物2013年秋新青岛版(五四制).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、专题 2 ：饲养小动物教材：青岛版科学教学教材三年级下册教学目标：1.能针对自己或小组提出的观察饲养小动物的问题作出书面计划；能用各种感官直接感知小动物的生活情况，并用语言或图画描述观察到的小动物的形态特征。2.通过观察、饲养小动物，培养学生探究自然现象和生活现象的兴趣；在活动过程中感受小动物带给自己的乐趣，培养学生的关爱之心，初步形成关爱生命、 珍惜生命的意识； 能与他人积极友善地合作与交流；意识到人与自然应该和谐相让。3.了解某种动物的生活习性。案例背景分析 :活动准备提示了课堂探究所必备的典型的观察材料：如鱼、蜗牛、蚕、兔子、小鸡、小鸭、鸽子、乌龟等。本课选择了学生感兴趣的实践活动，引导
2、学生参加饲养活动、学习饲养方法、学习观察记录， 进行成果交流等活动，使学生在饲养小动物的过程中，得到情感的培养和技能的发展，养成长期观察研究的好习惯。拓展活动中，让学生走出校门，走出家门，可以获取更多、更广的学习资源，使学生从科学交流活动中体验到精神享受和乐趣。教学过程描述：一、 确立活 主 在我 身 ，有 多可 的小 物，如小狗、小猫、小兔、 牛、蚕宝宝它 我 的生活平添了无 的 趣。 我 自 养一只自己喜 的小 物， 察它的生 程，感受它的喜怒哀 ，研究一些关于它的有趣 。 养小 物可不是一件 的事情，需要我 有耐心、 心， 心照 它 ，同 要有科学的 养和研究方法。只有 ，你在享受快 的
3、同 ，才会收 更多知 。于是先召开全班学生 大会，就如何 养小 物 行深入的 ，引 学生思考，通 ，确立主 ： “如何 养小 物？”二、 自行制定方案主 确立以后， 学生制定 施方案。在学生充分 的基 上，形成下列方案：第一： ：1、小朋友，你 喜 小 物 ？2、你最喜 哪种小 物？3、有没有养 小 物？你是怎么养的？能告 大家 ？第二：制定 养 划。1、提出 ：想一想： 养小 物前要怎 制定 养 划？需要考 哪些 因素？2、学生 行 。3、引 学生制定可行 划。1) 确定要 养的小 物； 养前 做好哪些准 ？2) 得小 物的途径（ 、 居、 戚 予） ；3) 搜集与自己养的小 物有关的 料；
4、4) 自己写一份比 科学的 察 养方案；5) 每天的 察 果；6) 在 养 程中，要注意安全；4、出示范例 养 牛引 学生学 、借 。第三、任 分工：全班 49 人，分成 10 个小 ，各 出 、秘 、 料 、信息 。 ： 与 ，教 以及其他人 系，起到 作用。智力 、表演唱、 故事、 画展、 影展、科学 告会（根据不同主 方式）3 要求： 料 ： 保存、收集 料。秘 ： 在网上或其他地方搜集信息，保存 。信息 : 每次的 察 ，在网上 料。三、 自主开展活 学生分 开展 养自己喜 的小 物的活 。1.小 物的身体特点，生活 性，活 方式等。2.如何养好小 物。3.怎 和小 物建立朋友关系。四
5、、 展示交流成果：1、教师提问：同学们已经进行了一段时间饲养活动了，现在，让大家分享你们的研究成果吧。2、学生饲养经验汇报。1）汇报的主要内容：a 饲养的乐趣b 与动物互动的感受。c 观察的特殊发现（如：行为、特点、运动等）d 在饲养过程中遇到问题，我的饲养办法。2）汇报形式：不同形式要有不同要求，应根据具体情况确定，但首先做到语言简练，情节有趣、动人，还有500 字以上的研究报告。五 拓展与创新1 学生进行自我评价，谈活动中的体会。2 你养的是什么？它对人类有什么贡献？3 你喜欢它吗？你知道它是怎么来的？介绍它的繁殖方式？4 你怎样才能让它们的生活愉快舒适？5 撰写小论文，提出创新性的建议。小结：通过饲养小动物，我们了解小动物的习性、特点，也更喜欢这些小动物了。