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1、Unit 6Clothes (1)文化和 言注 1.T-shirt（T 恤），T 恤是音 而来的外来 。 中由英 音 而来的外来 有：巴士（ bus）、咖啡（ coffee）、吉普 （ jeep）等。2. 子、鞋子、袜子一 的 通常要用复数形式，可以用 a pair of shoes表示“一双鞋子”。胶鞋，如休 鞋，可称 sneakers。运 鞋称 sports shoes。3.put on 意 “穿戴”、“穿上（衣服、鞋子、帽子等） ”，其相反意思是 put off 或 take off，但 take off 用得 普遍。4.put on 与 wear 的意思不同。 put on（穿上）指穿
2、上衣服的 作， 如：He is puttingon a coat（.他正在穿一件大衣。）wear 表示穿着衣服的状 ， 如：She wears a coat. （她穿着一件大衣。）5. What size do you wear?（你穿多大号的？） size 原意是“大小”、“尺寸 ”，在 里可理解成“号 ” 。6.我 衣服 通常所 到的 S，M ，L，XL 分 是 Small（小号），Medium（中号），Large（大号），Extra Large（特大号）的 写。7.large 和 big 都指“大”。large 通常指具体事物体 或容 的大小，此 可以与 big 互 ，但一般不用来修 人
3、。 big 用于具体事物 ， 数量或重量，可用来修 人；用于抽象事物 ，含有“重要”之 。8.little 和 small 都指“小”。little 表示小或少，且常 有一种感情色彩。 如：a little girl 既指未成年的女孩， 又包含了令人怜 的感情意味。 small 多指达不到平均的尺寸，如： a small girl 比同 人矮小的女孩。Part A教学目 1.学 T-shirt， big， small，初步运用 wear，size， too 等 。2.学 句子： Put on your T-shirts.What size do you wear?Size .It stoo b
4、ig/small.3.学 字母 b 和 p 在 中的 音。4.学唱歌曲： Who Is Wearing a T-shirt Today?5.功能：运用英 描述服装的尺寸及大小。教学重点1、 ： jacket, shirt。2、 句型： Whose jacket / shirt is this?It s Wang Tao s.教学难点来源 学 & 科&网理解 It s Wang Taos. 的意思，并熟练运用句型： Whose jacket / shirt is this?Its Wang Tao s.来源 :Z.xx.k.Com教学步骤来源 学。科。网 Step 1 Warming up1.师
5、生互致问候。2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：Follow Me.3.揭示课题。教师拿出一张小猴子的图片说： “ I like the monkey. He is in a blue T-shirt.So handsome”.然后走到学生面前， 说：“ Oh，your T-shirt is red.I think it s beautiful， too.Your T-shirt is.”来源 学科网 ZXXK揭示并板书课题： Unit 6 Clothes Part A教学单词 clothes。Step 2 Presentation（一）句型教学1.学唱歌曲： Who Is Wearing a
6、 T-shirt Today?(1)欣赏歌曲： Who Is Wearing a T-shirt Today？(2)教师出示单词卡片T-shirt，并教学 T-shirt 和 a T-shirt。(3)同理教学单词 wear。(4)全班翻开课本第47 页，教师播放歌曲录音，学生跟着录音齐唱。2.教学词组： Size S, Size M, Size L, Size XL。（ 1）教师逐一拿出标有不同号码的四件 T 恤，说：“They are T-shirts. Look. Thisone is Size S. And this one is Size M. This one is Size L.
7、 And this one is Size XL”.引出 size 的教学。（ 2）教师领读，学生模仿跟读。（ 3）游戏猜一猜。游戏规则：教师先将四件T 恤藏在讲台桌下，然后慢慢抽出一件，在这个过程中 ，全班齐说：“Size，size. What size？”请一位学生用“ Size S, Size M, Size L, Size XL ”来猜这件 T-shirt 的号码，猜中即给予表扬。3.教学句子： What size do you wear?教师拿出 Size M 的 T 恤，说：“I wear Size M.”教师走到一位学生面前问： “Whatsize do you wear?”请该
8、生用“ Size.”来回答。教师领读，学生模仿跟读。 然后进行教师与学生间的问答，学生与学生间的问答操练。4.教学词组： put on。教师出示四件 T 恤， 并请一名学生上前，问： “ What size do you we ar？”学生回答：“Size.”教师说：“ Put on the T-shirt.”并用手势示意学生穿上相应尺码的 T-shirt。教师领读，学生模仿跟读，学说词组put on。教师强调这个词组可以连读。（二）课文教学1.听课文录音。(1)教师出示小猴子的图片，说： “ The monkey is wearing a T-shirt. He looks handsome
9、. Today is Sports Day. Lets go to have a look.”请学生翻开课本第 43 页，观察图中要参加运动会的小动物们。教师说：“I like the monkey.He is wearing a blue T-shirt”.请学生模仿句子说出自己喜欢的小动物，并说说小动物们各穿了什么颜色的 T 恤。(2)教师播放课文录音，学生认真听录音模仿说句子。先让学生模仿录音说，再找几个学生示范说。教师板书句子 It s too big.和 It s too small.并教学。请学生翻开课本第47 页，模仿书写。2.再播放课文录音二到三遍， 采用全班学 生跟读、个别学
10、生或小组跟读的形式学习对话内容。3.分角色表演对话。4.巩固练习。四人一小组，共同完成课本第44 页的 Ask and answer.（三）语音教学来源 :Z_xx_k.Com1.复习五个元音字母在开音节和重读闭音节中的读音。（ 1）教师出示 cake，he，kite， go，rule r 等单词，学生先读一读然后说出五个元音字母在开音节中的读音。（ 2）教师出示 cat，ten，pig，dog，duck 等单词，学生先读一读然后说出五个元音字母在重读闭音节中的读音。2.学习字母 b 在单词中的读音。(1)教师出示单词卡片bag，book， boy，请一学生示范领读，全班跟读。(2)请学生认真
11、观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母b。(3)教师播放课本第 44 页的 Listen and learn the English sounds请.学生认真听，并找出其中单词的共同发音 /b/。(4)学说韵律诗：/b/，/b/, bag，bag./b/，/b/, book，book./b/，/b/， boy，boy.3.同理教学字母p 在单词中的读音。4.巩固练习。游戏找朋友。游戏规则：教师将单词 bag，book，boy，pen， pig， pink 打乱顺序，请 学生将它们按共同的字母发音归类， 并尝试再找出几个有这样发音的单词， 自己读一读。Step 4 Extension游戏找 T 恤。游戏规则：教师将四件 T 恤放在讲台上，请一名学生上前，将其眼睛蒙上 ，全班问：“ What size do you wear？”该生回答：“Size M.”并摸出一件 T 恤，如果这件 T 恤不是 M 号的，全班就用“ Its too sm all.”或“ Its too big. ”来提示他，直到他找到 M 号的 T 恤为止。Step 5 Homework1.听录音，熟读本课内容。2完成活动手册中本课的练习。3.用今天所学 的句子询问家人或朋友所穿服装的尺寸及大小。