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1、放飞蜻蜓教学设计礼嘉中心小学时勤亚教学目标：1流利、有感情地朗读课文；2理解有生字组成的词语；3凭借对课文的朗读感悟，对资料的合理运用，了解有关蜻蜓的有关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友， 激发学生保护有益动物的思想感情；并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。教学重、难点重点：凭借对课文的朗读感悟，有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情；并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。教学难点： 有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识。教学步骤导入课文指导精读，感悟知、情： 1、走
2、近蜻蜓来源 学科网 ZXXK教师活动学生活动教学设计意图1、继续学习放飞蜻1、 学 生 回 忆 课 文语文阅读教学要走蜓，请同学们回忆，的主要内容法。两个来回：由整体到课文围绕蜻蜓只要2、 学 生 了 解 陶 行部分，再由部分到整讲了一个怎样的故知体。这个环节的设事？计，对课文内容的回2、教师介绍陶行知忆概述，既锻炼了语言的表达能力， 也对内容有个整体的感知，同时介绍陶行知先生，为接下来的教学打下基础。1借助教材，走近学生轻声自由读课通过朗读，学生从人蜻蜓文，边读边想边画。物的语言中摘录出（出示蜻蜓休息实关于蜻蜓的科学知物图 ）识。采用图文对照的1、通过上节课的学方法，让学生了解蜻习，从陶行知
3、和孩子蜓。在学生熟悉了蜻们的对话中， 你对蜻蜓的外形特点和作蜓有了哪些了解？用，就自然而然产生（请同学们打开书，了喜爱之情， 对理解在课文中找一找， 画学生交流自学的结孩子同意放飞蜻蜓一画）果（吃食、 眼睛、 尾2、交流：可以用我巴）知道了 知道了学生表演， 理解“七3、理解“七嘴八舌”嘴八舌”生 句 4、媒体出示：陶行知 说 ：“ 据 说 ， 在它” 个 法正确 ？ “据 ” 个学生交流 外 料 明了什么？（蜻蜓吃尾巴）究 竟 是 怎 么 回 事蜻蜓咬尾巴自呢 ？ 谁 查 找 了 资吃自料？ 你 大家作介 。5、引 ：它的眼睛就水到渠成了。利用表演的形式来理解 “七嘴八舌”， 得生 形象，使
4、得 堂活 ， 学生也 学。 充 外 料， 深化文本，帮助学 生 。很， 构是由可以6、指 朗 蜻蜓的眼睛很特 ，那 的 候要注意哪些 ，才能 出它的特点呢？“大、复 、成千上万、四面八方”指 学生抓关 来朗 ，教学的目的就是 学生授之方法2. 活用 料 ,走近蜻蜓1、关于蜻蜓，同学 手中 有一份 料，大家都 了吧？你能借助 料把蜻蜓介 得更加具体 ？2、如 我 可以 一个方面来作 学生交流 外 到的 料，帮助理解1、一只蜻蜓一小 能吃 20 只 或 840 只蚊子，蜻蜓的幼虫在水中也能消 孑 等害虫。2 蜻蜓点水 （人 找 料帮助理解文本，并能在文本 注 ， 叫批注， 这是一种好的学 。 堂上
5、要注重培养 的能力。充。 文介 了蜻蜓 常常看到蜻蜓点吃 、蚊子、孑 ，水， 上 是蜻蜓但没 吃多少， 料 在生儿育女。 雌上是怎 的？蜻蜓在 卵 ， 独3、看看介 蜻蜓眼在水面上 行， 然后睛和尾巴上你 有一次次不断地把尾没有 充？巴插入水中， 下一些卵，立即又 起来。 卵的 作，好像蜻蜓在不断地点水。）来源:Z xxk.Com2、走近陶行知学 重点 ， 体会陶先生 孩子的关 和尊重。3、（有一 异常 达的大复眼， 几乎占了整个 部的一半，一只大复眼由1万多只小眼 成。 在疾 中，能正确清楚地看到 9 米开外， 于活 状 的昆虫的各个部分， 能看 在千米以外 行的同 。3 情境，在言 交 中
6、走近蜻蜓。同学 介 了 么学生利用文本的 的一个情多蜻蜓的知 ， 老 言来跟老 行交景， 学生 提供也感到受益匪浅， 也 。一个舞台，培养学生喜 上蜻蜓了。的表达能力和 言瞧， 位同学也很喜的 能力。 蜻蜓，他在干什么明白不 要 小呢？（用网兜捉蜻 物，而且要懂得 蜓）你想 他 些什科学。来源 学科网 ZXXK么？交 。 （注意教 角色的 ） 在老 就是 位同学捕捉蜻蜓的同学，你想 我 什么？ 渡：蜻蜓是 “ 行家 ”，是 “捕虫能手 ”，是我 的朋友 文 一定要重 孩子 入神地听着学生交流 陶先生“ ”和“文” 。本陶行知先生的 。的 影象。 的教学目 ， 不 1、 了 文，你 是 学生了解
7、一些陶先生 位教育家关于蜻蜓的科学知有什么影象？ ， 一步懂得 2、再 一 文，学生自 文， 边读益虫益 的道理， 还把文中描写陶先生 画要通 有关 句的 的神 、 作学 ，体会陶先生 的 画出来， 体会集体交流陶先生是 孩子、尊重孩子、一下，陶先生是一位一位怎 的教育家。信任孩子和以身作怎 的教育家？学生朗 小孩不小 保 益虫的高尚来源:Zxxk.Com3、 扩展阅读小孩歌进一步感悟陶先师德。课文中描写人不小歌生的思想。物动作和说话神态的词语用得很准确，让孩子们细细品味，大有裨益。反复练读，深化感情拓展、延伸作业1、怎么把这篇课文读好呢？在读陶先生的话要亲切和蔼的语气、读孩子们的话要天真，热情老师描述：蜻蜓又回到了自由的天空，回到了属于它自己的家园。 你们瞧，它在空中自由自在地飞行，是多么轻松，多么愉快呀！此时此刻，大家肯定有许多话要说， 现在请大家把内心的感受说出来吧！关于陶行知的故事还有 很多，关于蜻蜓，关于有益昆虫的话题 也有很多，这些都有待于我们小朋友课后去搜集， 去了解。分角色朗读来源: 学 &科&网指导学生朗读是语文教学的一项重要任务。可以帮助学生理解课文内容， 可以激发学生学习语言的兴趣，培养高尚的情操。学生表白创设情景，让学生同文本中孩子感情产生共鸣，有感而发。继续查资料