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1、海底世界教学设计 教学目标 知识与技能： 1、理解课文内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、通过多媒体辅助手段，使学生更深刻地感受到海底是个景色奇异、物产丰富的世界。2、采用自主、探究、合作的方法学习课文内容。来源:Zxxk.Com情感、态度、价值观：激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点 ：通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 教学难点 ：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备 1、学生的学习准备：正确认读本课的生字新词，并能正确、流利地朗读课文。理解已学课文赶海的主要内容。2、教师的教具准备：多媒体课
2、件。 教学过程 (一) 创设情境1、播放大海啊，故乡，回顾已学课文赶海，引导学生说说大海的景色和自己的感受。来源 :Z&xx&k.Com2、提出 “你想知道，大海深处是什么样的吗？”（过渡：让我们一起到海底遨游吧！这节课我们继续学习22、海底世界）3、板书课题、读题。(二) 整体感知1、师范读全文。2、 听 思考：听了老 的朗 ，你 得海底是个什么 的地方？（学生 听 思考并从文中找出有关的 句。）3、学生 自己听后 海底景色的初步 和感受。（教 引 学生从 才找出的相关 句 ，如，景色奇异、物 丰富、神奇、有趣 。）(三) 自 感悟1、学生自由 文（学生用自己喜 的方式 文。）2、欣 件（教
3、 出示 件，学生 看。）3 、 合 件交流 后的感受。（学生 后感受。）4、 文从哪几个方面介 了海底世界？【教 点 ，引 学生从文中找出中心句。(最后一个自然段 )】(四) 精 体会1、学 第二自然段。(1) 第二自然段。(2) ：海面的景色怎 ？海底的景色怎 ？【同桌 找出相关 句】 来源 学科网 ZXXK ：学生 成果。 (教 引 理解 “波涛汹涌 ”、“窃窃私 ”，用“窃窃私 ” 个 一句 。 )指名 相关 句。比 ：哪个句子 好？A、你用特制的水中听音器一听，就能听到各种各 的声音：有的 ，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼 B、你用特制的水中听音器一听，就能听到各种各 的声音：有的像蜜
4、蜂一 ，有的像小 一 啾啾，有的像小狗一 汪汪，有的像人在打呼 【小 ：第个句子好，把海底 物 出的声音和我 熟悉的 物和人的 声音比 ，非常生 、形象，听起来感到熟悉、 切。】(4)指导朗读：海底动物的声音要从小声到大声地读出来，要读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。(5)指名有感情朗读。【过渡：海底的动物不仅声音奇异，它们还各有各的活动特点呢 。那么课文是怎样介绍的呢？】2、学习第三自然段(1)默读，边读边思考：文中具体讲了哪几种动物的活动方法？【出示表格，根据表格的提示读。】(2)读后讨论，并划出描写动物不同活动特点的句子。(3)交流、填表格。(4)你觉得哪种动物的活动方式有
5、趣？指名读。来源 学科网 ZXXK(5)指导朗读：语气中要充满活泼、有趣。(6)说说作者是通过什么说明方法把它们的活动写具体的。 (打比方、作比较、列数字 )【过渡：海底除了有各种各样有趣的动物， 还有许多色彩斑斓、 大小不一的植物；除 此之外，海底的地形高低不平，富含矿产资源。】3、学习第四 五自然段。(1)女生读第四自然段 ，男生读第五自然段。来源 学科网 (2)课文从哪些方面描写了海底植物的差异？(色彩、形态 )(3)海底的地形有什么变化？(4)海底有什么矿产？ (5)指名读。小结：4、学习第六自然段。(1)齐读。(2)这一段与第一段有什么关系？作用：与开头照应(首尾呼应 )(3)指导朗读：怀着赞叹的感情读。(五) 巩固深化1、大家一起回顾课文从哪两个方面介绍了海底世界？每个方面具体介绍了哪些景物？2、学生以导游的身份向同学们介绍海底世界。(六) 拓展延伸1、画一画海底奇异的景象。2、写一写你想对大海说的话。(七) 布置作业1、搜集有关海洋知识的资料。五、板书设计：景色奇异22、海底世界物产丰富