《三年级下语文教案-礼物北师大版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下语文教案-礼物北师大版.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、礼物 提示:学会 9 个生字，会写 8 个生字。有感情地朗 文。懂得礼物的含 ，体会 情的可 。 背 文，把自己喜 的句子 累下来。教学目 学会 9 个生字，会写 8 个生字，注意左右 构的字左窄右 的特点。有感情地朗 文，理解 文内容， 行 言思 ，仿照 文前四段写一段 。懂得礼物的含 ，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着 人的关 和期盼，体会 情的可 。背 文，引 学生把自己喜 的句子 累下来。教学重 点随文 字， 生字9 个。正确、流利、有感情地朗 文。有感情地朗 文，懂得 人的关 和期待。来源 学科网 ZXXK仿照 文前四段写一段 。 安排两 教学 程第 一 课 时启 ， 入新 同学
2、 ，你 喜 礼物 ？ 能向同学 介 介 ， 你在什么 候收到 人送的什么礼物？（学生交流） 小 ：当你 生日 ， 当你取得 异的成 ， 家人都会 关 和期盼地送上一份礼物。 些礼物，寄托着 人的关 和期盼。 我 的学 小伙伴冬冬也和你 一 ， 收到 很多 人的礼物。 她把自己的感受写成了一首小 ， 目就是礼物， 我 一起走 文，看看小作者收到了什么礼物？我 一起来来源 :Z*xx*k.Com读一读。（板书课题）初读课文，了解内容学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。同桌互读互评，然后再读课文。把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。再读课文，初步体验默读课文，在不理解的地方做上记号。分小
3、组合作解决，筛选出难解之疑。小组汇报学习结果。品读课文，体会发现读一读：自由读文，想象诗歌描写的画面。小组朗读，并派代表在班上读。班级赛读，评选班级“朗读能手” 。说一说：“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼” ，亲人期盼什么？你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗？为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵” ，不比喻成夏雨或秋雨呢？让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。你觉得家人对你还会期待些什么？背一背：鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。仿写诗歌，积淀语言师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回
4、忆收到过的礼物，想想有什么感受？师生交流。让我们仿照课文1 4 自然段作诗。自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。来源:Zxxk.Com学生自由作诗。评选班级“小诗人” 。第 二 课 时启发谈话，导入新课同学们，你们喜欢礼物吗？从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢？（学生畅谈）这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。 她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是礼物 ，我们一起来读一读。（板书课题）初读课文，了解内容用自己最喜欢的方式自由读课文，要求读得正确、流利，遇到困难的地方多读几遍。读给同桌听一听，让同
5、桌指出自己的不足，并根据同桌的评价再读课文。把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。再读课文，想一想：课文主要写了什么？品读课文，理解内容来源 学科网 指导学生有感情地朗读课文。生自读课文，边读边想象诗歌描写的画面。分小组朗读，并派代表在班上读。班级赛读，评选班级“朗读能手” 。质疑、讨论：“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。回忆一下亲人们平日里对你的关爱，仿照课文前四自然段说一段话，把你的感受用诗歌表达出来。扩展思维，培养能力亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢？小组讨论：你们能为爸爸妈妈做些什么？来源 学 科 网 Z,X,X,K如果你要送给亲人们一件礼物，你会送什么？课堂检测摘抄喜欢的词语和句子。读一读，背一背诗歌。收集的有关亲情的文章或诗句。