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1、苏珊的帽子教材依据：北师大版语文第六册第八单元“尊重与平等”第三篇主体课文。设计思想：苏珊的帽子围绕“尊重与平等”这个主题讲述的是一个叫苏珊的女孩因为做化疗，失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后巧妙地以研究帽子为名，安排全班同学戴帽子上学，以避免苏珊尴尬，使苏珊在相互尊重的环境中愉快生活的故事，赞扬了老师关心、尊重学生的好品质。 小学语文课程标准指出： “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 ”“阅读教学的重点是培养学生具有感悟、理解、欣赏和评价的能力。 ”本课的教学力图体现以读为本的思想，让学生通过自由读、默读了解课文内容，学会质疑；通过抓重点词句理解、品读体会关键词句在表情达意方面
2、的作用；通过多种形式的朗读体会作者 所要表达的情感，关心书中人物命运，和书中的人物一同欢笑，一同悲伤，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。本班学生思想活跃，理解力较强，要理解课文并不难，虽然有一定的朗读基础，但在体会人物内心世界并外化为感情朗读方面还需下一定的功夫。教学目标：1、抓住重点词语“自如”进一步理解课文内容，知道老师让同学们戴帽子的真正原因；2、体会文中人物的内心情感和苏珊老师、同学对苏珊的关爱，教育学生学会尊重他人；3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能简单复述课文内容。教学重点：知道“自如”的意思，弄懂苏珊能自如到
3、学校上课的原因。教学难点：体会人物 的情感，理解老师让同学们戴帽子的真正用意。教学准备：演示文稿（重点词句）、图片教学过程：一、复习引入：（出示苏珊生病前的图片）同学们，上节课我们一起认识了这个可爱的小女孩，她是苏珊（生齐答）通过上节课的学习，我们对课文内容已经有了初步的了解，课文主要讲了一件什么事？（抽生接龙复述课文各自然段主要内容）二、品读感悟：（一）了解 1、 2 自然段引入：苏珊原本是个可爱的小女孩，有着一头美丽的金发，可是一场灾难突然从天而降，使得年幼的苏珊不得不面对一件件非常残酷的事，究竟发生了什么事？1、自由轻声读 1、2 自然段，勾画出相关的语句。2、汇报交流：（生汇报，师补充
4、、小结）（ 1）“可是，当她念一年级的时，她那小小的身体里面竟长了肿瘤，住院接受三个月的化学治疗。 ”一个可爱的小姑娘得了恶性肿瘤（癌症），这是残酷的。（ 2）“更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。”一头美丽的金发快掉光了，这也是残酷的。（ 3）“然而每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。 ”顶着一颗光秃秃的脑袋去上课对爱美的苏珊来说更是残酷的。师相机出示苏珊生病前后的图片对比，让学生说说不同之处并适时指导朗读，体会苏珊身体和心理的双重痛苦。（二）感悟 4 6 自然段1、启发想像，过渡：可恶的病魔并没有使热爱生活、聪
5、明好学的苏珊屈服，面对残酷的现实，瘦小的苏珊选择了坚强面对，她即将再次回到学校上课。如果你是苏珊的同学，看着她顶着一颗光秃秃的头来上课，你会怎么说？怎么做？（师预设学生的说法、做法，如问苏珊头发怎么没有了，为什么变瘦了，用好奇的眼光看她甚至嘲笑她难看等，让学生体会苏珊处境的难堪。）2、小组合作学习46 自然段，解决以下问题：（ 1）苏珊离开学校三个月后第一次回到学校上课的心情是怎样的？为什么？（2）后来 珊的心情 生了什么 化？ 什么？（3） 珊后来 什么能自如地与伙伴 面？合作学 要求：（1） 一 ，想一想；（2）勾一勾， 一 。3、小 交流：（1）“她担心，她犹豫，因 她戴了一 帽子。”A
6、 、她担心，她犹豫， 是因 她戴了一 帽子 ？（生自由 表自己的 解， 体会 珊的担心、 犹豫是因 她怕与众不同引起大家的注意、 。）B、引 学生通 自 、男女生合作 、想像角色 体会 珊担心、犹豫的心情。（2）“一下子，她 得自己和 人没什么两 了，没有什么 西可以妨碍她与小伙伴自如地 面了。她 松地笑了，笑得那 甜，笑得那 美。 ”A 、比 句子（演示文稿）一下子，她 得自己和 人没什么两 了。她 得自己和 人没什么两 了。 两个句子有什么不同，指 朗 ，体会 珊心情 化大，速度快。B、 系上下文理解“自如”的意思。作 ，如“自然”、“ 松”等，想像情景，指 朗 。（3）“可是，使她感到意
7、外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他 的五花八 的帽子比起来，她的那 帽子 得那 普普通通，几乎没有引起任何人的注意。”A 、看 文插 ， 察 珊和同学 戴的帽子， 珊和同学 的表情，体会 珊心情的 松、愉快，与同学相 的和 ，指 朗 。B、思考： 什么全班同学都戴上了帽子？（三）理解 3 自然段1、自 3 自然段，用勾出老 的 ，知道是老 同学 戴的帽子。2、老 是用怎 的 气 的？（ 情而 重）指 出 气。3、老 什么 全班同学都戴帽子？指 再 ，体会老 同学 戴帽子的真正用意。4、引 学生用“因 所以” 全班同学戴帽子的原因，体会老 、同学 珊的尊重与关 。（因为苏珊身体里长了肿瘤，接
8、受了化学治疗，所以苏珊的头发差不多都掉光了。因为苏珊的头发差不多都掉光了，所以苏珊戴了帽子。因为苏珊戴了帽子，所以老师要求全班同学都戴上帽子。）三、总结升华1、学完这篇课文，你想对苏珊或者苏珊的老师、同学说什么？2、用自己的话对同桌小伙伴讲讲这个小故事，注意要按照一定的顺序，抓住重点说。3、总结：苏珊是不幸的，因为病魔让她小小的身体备受折磨，但苏珊又是幸运的，因为她拥有关爱她、尊重她的老师和同学们。其实在我们身边也有像苏珊老师、苏珊同学那样的人，那就是你，就是我，就是每一个懂得尊重、关爱他人的人，愿我们的世界处处充满着尊重与平等，让世界充满爱！四、课外延伸1、把这个感人的故事讲给自己的家人听。
9、2、写出自己的感受。（任选其一，做一做）板书设计：苏珊的帽子担心自如（尊重）-犹豫笑教学反思：小学语文课程标准指出： “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 ” 在教学这篇课文时，我努力引导学生用心去感知文本内容，与文本对话，与文中人物一同欢笑，一同悲伤，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深对课文的理解和体验。教学时，我紧紧抓住课文的关键词、重点句，引领学生细细品味，体会文章所表达的思想感情。新课标指出： “要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”我抓住“ 珊 什么能自如地与小伙伴 面？” 个 ， 学生 着 去 文，去体会，去探究， 学生深深地感受到 珊老 学生慈母般的关 。 有效落 “双基” ，在解决“老 什么 全班同学都戴帽子？” 个 ，我 学生用“因 所以” ，有效 了学 思 的 性和 言表达能力。