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1、课题28 化石教学目 教学重点和 点能在 的 程中独立 本 生字“栩、 、 ”，理解“栩栩如生” 、“凝 ”的意思。在理解感悟的基 上，有感情地朗 歌，体会生命的真正价 ；并 累关 句。借助文本和媒体演示，了解化石形成 程。教学重点： 了解 化石形成 程，有感情地朗 。教学 点： 体会 歌表达的情感。教学媒体 件 前学生准备 文教学流程一、了解化石，揭示 。媒体出示一 化石的 片（恐 化石、 化石等）：你 知道 是什么？板 ：化石 介化石的形成。出示： 在地球生活 的古生物， 一部分在死后被沙掩埋， 尸体在沉 的沙中保存下来， 千百万年的石化作用 成了化石。点 化石 片， 全 ， 。二、 ，整
2、体感知。指名分 朗 歌。要求： 准字音， 通 文。想想 歌写了哪些内容？学生交流， 提 ，板 ：运 掩埋化石教 三、研 重点，朗 体会。学 35 小 。媒体出示一 化石 片， 化石的 子。理解：栩栩如生出示填空： 然它 是那 的栩栩如生，但是它 的嘴眼睛，它 的 和 巴却不能翕 ，它 的它 的尾随机指 生字“ ”和“ ” 。成 化石的 儿 然栩栩如生，但它是沉默的，静止的。此 此刻，如果你是那条 儿，你会有怎 的感受呢？生交流， 随机板 ：寂寞、无奈指名朗 4、 5 ， 出 气； 生合作朗 。背 学 1、2 小 。4、 5 。探究原因： 它 怎么会 成 在 的呢？ 我 乘坐 光隧道一起回到几
3、年前：媒体播放 儿在大海中遨游、嬉 的情景。 画面上的 儿是怎 的？观后交流，师板书：活泼、快乐指导朗读第一节，读出欢快的气氛。媒体播放火山爆发的情景，生感受惊心动魄的场面。展开想象，面对突如其来的变故，鱼儿们会怎样？能否用一个词来概括？积累表示惊慌的词语。师板书：惊恐万状指导朗读第2 节。再读 15 节，了解鱼化石形成过程。默读 15 节，思考：鱼化石形成需要哪些条件？生交流，师板书：火山爆发 -掩埋灰尘 -亿年石化 -形成化石想象说话：鱼化石形成过程教师引读，生读第1 节和第 4、 5 节，通过对比朗读感受生命的美好。学习 6、7 节。引导观看鱼化石画面，理解“凝视”。作者凝视着这片寂寞、
4、无奈的鱼化石，得到什么启示呢？读课文6、 7节。生交流，师板书：生命在于运动。出示媒体补充资料：了解化石对人类的贡献。科学家们可以从化石中看到古代动物、植物的样子， 从而可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化， 可以看到生物从古到今的进化过程等等。因此， 要了解生物的进化过程，最可靠的证据就是古生物化石。师小结：即使死亡，也要把能量发挥干净。因为生命在于奉献（板书）。诵读。四、总结全文。朗读全文。布置小练笔：用几句话写写鱼化石形成的过程。板书设计28 鱼化石火山爆发亿年石化运动 -掩埋 - 化石 - - 教训（活泼、快乐）（惊恐万状）（寂寞、无奈）（生命在于运动）（生命在于奉献）本课小结教学中通过让学生读，边读边展开联想，想象多少亿年前，火山爆发，掩埋活鱼那惊心动魄的场景，以及多少亿年后， 变成化石后的鱼的无奈与寂寞。反馈教学效辩字组词果的作业堪（）鳞（）鳍（）栩（）勘（）粼（）鲫（）翔（）