《三年级数学(下册)6.1面积和面积单位教案新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学(下册)6.1面积和面积单位教案新人教版.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教师出示一个正方形， 通过重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形大，反面的格子只有 9 个格，激起学生的疑问。提问：这是什么原因呢？你有没有办法来证明呢？（3）带着问题自学。提问：常用的面积单位有哪些？说说每个面积单位的大小是怎么规定的？各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1 平方厘米。1面积和面积单位教学目标1、理解面积的意义。2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。教学重点1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。2、理解统一面积单位的必要性。教学难点1、从物体表面的大小
2、和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。2、理解统一面积单位的必要性。教学设计一、学前准备1、 引导学生看教材第60 页的图。提问：从图中看到了什么？2、引出新课，出示课题。同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课， 我们所学的内容就和面的大小有关。二、探究新知1、教学面积的意义。（ 1）认识物体的表面有大小。教师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观察就能看出。（板书：观察比较）（ 2）认识平面封闭图形的大小。出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。（板书：重叠比较，数方
3、格比较）（3）总结面积的意义。提问： 物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的。（板书课题的前半部分：面积）2、认识面积单位。（ 1）出示教材第 61 页例 2.引导：请同学们用手中的学具来帮忙。比较三种方式， 得出数正方形个数是最合理的方法。 解决了设疑中提出的问题， 通过数正方形个数得出大小之分。（ 2）认识统一比较的重要性。教师翻开正方形同桌两人互相比画1 平方分米的大小。在黑板上贴出一张1 平方米的纸，先估计能放下几本练习本。翻出反面，数一数，实际能放下几本练习本。三、课堂作业新设计1、如图，每一个方格代表1 平方厘米，用红笔涂出8 平方厘米的一个图形，再用绿笔涂出面积为 12 平方厘米的另一个图形。2、在括号里填上合适的单位。（ 1）电视屏幕的面积是 25（ ）。（ 2）一块橡皮上面的面积是 9（ ）。（ 3）学校操场的面积大约是 500（ ）。（ 4）教室的面积大约是 40（ ）。四、思维训练1、下图中每一小格是 1 平方厘米，请你写出每个图形的面积是多少平方厘米。2、动脑筋：先估算哪个图形的周长比较简便？算一算。（单位：厘米）五、板书设计2