三年级英语上册教案.docx

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1、三年级英语上册教案-作者 : _-日期 : _三年级英语上册教案-作者 : _-日期 : _Unit 1Hello教学目 ：听懂、会 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im . 。2 听懂、会 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im . 。能听 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler能听 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。能用 Whatsyour name? My name is 方的姓名及回答教学重点：自我介 用 Im 的 音不容易到位，学 起来 ，教 要适 正，切不可挫 孩

2、子的学 极性。制作英文名卡和学唱英 歌曲 方的姓名及回答的用 Whatsyour name? My name is的学 以及另一种表达道 的表达法：See you.教学 点：有关文具的五个 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的学 ，并用英 介 文具。准确 出各 ，尤其是crayon，eraser两个 的 音。制作英文名卡和学唱英 歌曲 安排：A 3 课时B 3 课时Unit 1Hello第一 ：教学目 ：1、本部分主要是 面打招呼、自我介 及道 用 的会 学 ，使学生在不同的情景中听懂、会 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .

3、 。2、自我介 用 I m 的 音不容易到位，学 起来 ，教 要适 正，切不可挫 孩子的学 极性。教学重点：本部分主要是 面打招呼、自我介 及道 用 的会 学 ，使学生在不同的情景中听懂、会 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im . 。教学 点：自我介 用 Im 的 音不容易到位，学 起来 ，教 要适 正，切不可挫 孩子的学 极性。教具准 ：1 教材相关人物的面具或 2 为 Lets play 中的 鼓 花游 准 相 的道具3 教材相配套的 音 教学 程：1 身 (Warm-up)（1）先 学生播放卡通片，了解所学 言运用的 境。内容 “迪士尼英 ”中第一 的片段（

4、Magic English-Hello ）学生在他 喜 的卡通 目中了解、学 打招呼用 Hello./Hi ， 看卡通 英 。学 言的同 ，了解 言所用的 境， 趣与 境同 ，学 与 趣同 存在。本部分内容根据各校情况可自行改 ，用 片来代替，或直接 入下一 。（2）通 看卡通片告 学生“卡通”一 的 音是由英 Cartoon一 的 音直接翻 来的。在 生活中，我 有 多的 似之 ，有 我 甚至直接用英 的 来代表某物如CD, VCD, DVD 等等。（3）由于学生是第一次正式接受英 的学 ，在此基 上采取交 的方式与学生 一下英 的作用以及学 英 的意 。不妨 学生 他 在 生活中已 了解的

5、英 或日常用 。利用教科 开始的蝴蝶 Welcometo English 彩 中呈 的我 生活中学生已 会 或 熟悉的 如CD, VCD,DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等 来激 学生学 趣与学 愿望。2 呈 新 (Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用 后，播放本 的歌曲“Hello”的 音，自然引出 生之 的打招呼。T: Hello, boys and girls.S: Hello.（2）利用 个机会及 向学生介 自己Hello, I m /Hi, I m （3） 上 Sarah的 介 Hello! I m Sarah

6、. /Hi ! Im Sarah.（教 在示范 ， 定要用手 言 助学生理解。 于初学者来 ，体 言和手 可帮助他 理解和 ，因此教 要适 利用手 和 作甚至表情来配合教学。）（4） 学生 上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或 ，扮演 些人物到 台前 Hello! I m （5）听 音，放投影；或通 像，VCD 来展示 Letstalk 部分的教学内容3趣味操 (Practice)（1）游 玩 Lets play 中的游 “ 鼓 花”。首先，将全班学生分 两大 。有 奏地敲 小鼓，两 学生同 开始 花，当老 的鼓声停止 ，两 各有一名学生拿到花， ，拿到

7、花的学生就 Hello, I m /Hi, I m （ 个游 也可用放音 来代替 鼓，学生可待音 停止 起立做自我介 。）提示学生 音，引 学生区分正确、 的 音。特 是 Im 的 音， 为 aim 不能 成 em或ai 。根据学生情况，逐步在以后的 中感受 音，感受 音。另外，此次 中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班 学生人数不多，可在此 学生起英文名字。（2） 学生自己 所学用 的使用 境，并 学生自己 定一个使用所学用 的 所。 合 片， 一步巩固情景。 学生出示情景 ， 他 自己 ，在此情景中 些什么？ 清晨，两个小朋友在校 口相遇，猜猜看，他 了

8、些什么？上 了，老 一名新同学 教室。新生 Lily 怎 做自我介 ？下 了，有好几名同学与 Lily ，他 是怎 的呢？放学了，同学 相互道 ，他 彼此都 了些什么？（3）两到四个人一 自我介 。若学生已有英文名字，即可使用， 更有真 感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此 分手 Goodbye./Bye-Bye。（4）自由 合或自己下位子了解、 新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次 Hello, I m /Hi, I m Goodbye./Bye-Bye。板 :Unit 1 Hello将“清晨，两个小朋友在校 口相遇”的 在黑板上， 旁写上Hello/Hi 将自我介 的 片 在黑板上

9、，并写Hello, I m将放学 ， 生互道再 的情景 于黑板，并写Goodbye. 第二 ：教学目 ：能听 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler教学重点：有关文具的五个 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的学 ，并用英 介 文具。教学 点： 准确 出各 ，尤其是crayon， eraser两个 的 音。教具准 ：1 本 相 的文具（ 物）和教 卡片2 学生用卡片。教学 程：1 身、复 (Warm-up/Revision)（1） 生共唱英 歌曲“Hello”（2） 几名学生 上Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或 ，

10、表演 面打招呼或自我介 用 ： Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）游 游 “听声音， 朋友”，教 几名学生到 台前，其他学生蒙住眼睛， 台前的几名学生之一 音 和名字 Hello. I m蒙住眼睛的学生 猜是 的 ，猜 的学生 本 得一分。 可以改 蒙住眼睛的一名学生猜，是 的Hello ，如果猜中，要 Yes, Im如果猜 ，要 No, Im猜 得一分。（4）将学生分 小 ，可24 人一 自我介 用 。2 呈 新知 (Presentation)（1）利用 件呈 新知 一 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周 。教 通 片指引学生 出今天是

11、“小棕熊”的生日， 学生 一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快 ”的意思。教 介 “小棕熊”的爸爸、 他 了个新 包作 生日礼物（拿出准 好的 物）。 二 小棕熊打开 包，一一拿出蜡笔、 笔、 笔、橡皮、尺子， 拿文具 英文 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上，不消失。（2）学 新知在初步了解新知后，教 学生出示文具，教新 crayon, pencil, pen,eraser, ruler。教学 ，如果遇到有的学生能力 ，可充分 学生的潜能，在老 指 下由学生教学生，学生 学生。（教学

12、 特 注意crayon， eraser两个 的 音， 于多音 ，教 速略放慢，待学生 好掌握后改 正常 速）（3）游 Show me your教 ，如 pencil 一 ，教 Show me your pencils. 示范。 ，用同一种方法 其他4 个 。（4） 学生听 音，跟 Letslearn 部分的 ， 并要求学生用手指着 来 ，力求做到“眼、口、手、心、耳”的 合运用。3 趣味操 (Practice)（1）小 将学生分 两大 ，每 每次 一名 手上 台前，一个学生先看一下某 卡片， 住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上， 另一名学生猜卡片画的是什么。 “An eraser?”“A

13、ruler?”“A pencil? ”“A pen?”“A crayon?”如果猜 了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜 ，第一位学生答 “No”（2）猜 游 小 ，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里， 一名学生 一种文具， 在手中放于背后， 其他学生猜是什么，猜 者 小 得一分。（3） 学生听 音， 做Letsdo 部分的活 。教 用英文表述打开 ， 英 做 作， 学生今后熟悉英 堂用 奠定基 。学生打开 ，听 音并指出正确的 片。(Listen and point the pictures) 学生听 音， 并做出相 的 作。 (Listen and do the a

14、ctions )四人一 活 ， Show me your 每 可先 一位学生 指令，其他学生做 作。板 ：Unit 1 Hellocrayon,pencil,pen,eraser,ruler 每个 相 的 片 第三 ：教学目 ：能听 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教学重点：制作英文名卡和学唱英 歌曲教学 点：学生理解教 用英 述的制作步 。 就要求教 要 述与演示同 行。教具准 ：教 前准 一个名卡，以及本 所用的制作名卡所需的彩笔、 和硬卡等，并要求学生 来他 的彩笔、 和硬 卡；文具（ 物）教学 程：1 身、复 (Warm-up/Revision)（

15、1） 生共唱英 歌曲“Hello”（2） 几名学生 上Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或 ，表演 面打招呼或自我介 用 ： Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）游 游 “听声音， 朋友”，教 几名学生到 台前，其他学生蒙住眼睛， 台前的几名学生之一 音 和名字 Hello. I m蒙住眼睛的学生 猜是 的 ，猜 的学生 本 得一分。 可以改 蒙住眼睛的一名学生猜，是 的Hello ，如果猜中，要 Yes, Im如果猜 ，要 No, Im猜 得一分。（4）将学生分 小 ，可24 人一 自我介 用 。2 呈 新知 (Presentation)（1）利用 件呈 新

16、知 一 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周 。教 通 片指引学生 出今天是“小棕熊”的生日， 学生 一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快 ”的意思。教 介 “小棕熊”的爸爸、 他 了个新 包作 生日礼物（拿出准 好的 物）。 二 小棕熊打开 包，一一拿出蜡笔、 笔、 笔、橡皮、尺子， 拿文具 英文 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上，不消失。（2）学 新知在初步了解新知后，教 学生出示文具，教新 crayon, pencil, pen,eraser, ru

17、ler。教学 ，如果遇到有的学生能力 ，可充分 学生的潜能，在老 指 下由学生教学生，学生 学生。（教学 特 注意crayon， eraser两个 的 音， 于多音 ，教 速略放慢，待学生 好掌握后改 正常 速）（3）游 Show me your教 ，如 pencil 一 ，教 Show me your pencils. 示范。 ，用同一种方法 其他4 个 。（4） 学生听 音，跟 Letslearn 部分的 ， 并要求学生用手指着 来 ，力求做到“眼、口、手、心、耳”的 合运用。3 趣味操 (Practice)（1）小 将学生分 两大 ，每 每次 一名 手上 台前，一个学生先看一下某 卡片，

18、 住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上， 另一名学生猜卡片画的是什么。 “An eraser?”“A ruler?”“A pencil? ”“A pen?”“A crayon?”如果猜 了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜 ，第一位学生答 “No”（2）猜 游 小 ，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里， 一名学生 一种文具， 在手中放于背后， 其他学生猜是什么，猜 者 小 得一分。（3） 学生听 音， 做Letsdo 部分的活 。教 用英文表述打开 ， 英 做 作， 学生今后熟悉英 堂用 奠定基 。学生打开 ，听 音并指出正确的 片。(Listen and point

19、 the pictures) 学生听 音， 并做出相 的 作。 (Listen and do the actions )四人一 活 ， Show me your 每 可先 一位学生 指令，其他学生做 作。4 堂 价 (Assessment)做活 手册第一 元的第二部分 ，步 如下：（1）看 依次 出每件文具用品或者由教 学生快速指出相 的文具用品。（2）教 解 目要求并指 做的方法。（3） 学生听 音做 。（4）再次播放 音，在的指 下 学生一句一句地跟 并相互核 答案，最后通 小花涂色 行自我 价。第四 ：教学目 ：能用 Whatsyour name? My name is 方的姓名及回答的

20、的学 ：教学重点： 方的姓名及回答的用 Whatsyour name? My name is的学 ，以及另一种表达道 的表达法：See you.教学 点： Whatsyour name? My name is中 name 的 音和 迎用 Welcome!的 音。教学 程：一 身、复 (Warm-up/Revision)（一）游 抛球教 准 一个小球，由教 先大声 出自己的名字Hello, I m ，之后由教 将小球随意抛 另一名学生，提示他做自我介 ，以此 推， 自我介 和打招呼。（二）复 Show me your 教 先 指令 全班共同 ，之后可 “小老 ” 同学 行操 。注意此 教 多 孩

21、子些机会， 他 展示 水平，教 要及 予肯定。（三）再次用抛球游 ，此次重点 打招呼和文具的表述。由教 开始，将球抛 （Mike ）就和 打招呼 Hello! Mike. 同 一种文具如 pencil ，接到球的学生 找到相 的文具（ 笔）， 出示 “Yes.Pencil.”。随后由第二学生用同 的方法 。二 呈 新 (Presentation)教 告 学生，英 名卡可 我 彼此了解得更快。教 将完整的名卡制作 程一 用英 解一 行 操作，将整个 程呈 学生。三 趣味操 (Practice)（一） 学生拿出事先准 的材料，指 学生按步 制作。每句 中的第一个 都是教 要 的部分，一定要配合手

22、，帮助学生理解和 。（二）学生自己 手制作名卡。 学生用 Hello/Hi , I m 的句型来展示自己制作好的名卡， 做得好的学生可 与表 或适当的 励。（三） 学生跟 音一起学唱歌曲Hello 。教 可 学生在演唱 打出相 的 拍或做些 的 作。如果学生 上的歌曲掌握 快 好，教 可以指 学生将歌曲中的人名 成其他主人公或学生自己的名字 行演唱。板 ：Unit 1Hello第五 ：教学目 ：能听 5 个有关学校及学 用品的 学 。教学重点： pencil-case, book, sharpener, bag, school, 个5有关学校及学 用品的 学 。教学 点：本 的 。教具准 ：1

23、 教 自 与本 教学有关的文具（ 物）和教 卡片。2 教 准 手偶教学 程：1 身、复 (Warm-up/Revision)（1）“接力活 ”：学生一个接一个 行口 答，要求又快又好。如： A: Hello! B!B: Hi! A! Hi! C!C: Hi! B! Hi! D!D: Hi! C! Hello! E!(ABCDE 代表人名 )接力的内容 可以是 姓名等。如：C: Im Sarah. Whatsyour name?-D: My namesMike.E: Goodbye!-F: Bye-bye.-G: See you.（2）通 片和 卡片复 学 的 crayon, ruler, er

24、aser, pen, pencil.（3）游 ：通 做 Touching game或 Matching game 来复 A：Touching game ：将文具的 片 在黑板上， 两 同学站 ，每次每 一位，听指令并拍文具的 片，先拍到的同学 利者， 得一分。B：Matching game：分 将已 学 的文具卡片 学生，每人一 。教 ，如 pencil, 拿 笔的卡片的同学快步跑道前面。此活 可分 男、女生两大 行。2 呈 新 (Presentation)(1) Letslearna. 教 做： ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, era

25、ser, pen, pencil inthe pencil-case指.着 物教 pencil-case。在教“ 笔袋”pencil-case ，出示“ 笔盒”pencil-box, 并 明它 的区 ，即： 用 皮或塑料制成的通常称 pencil-case，用 等 硬材料制成的叫做pencil-box。同 教 pencil-box。b.通 物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用 片教 school。c.新 教学后， 学生都知道哪些文具 ，和旧 相 合，可以通 做 Touch and say的游 来 一步 本 新 和所学 。 学生把 片或 物放在 桌上，教

26、：“ Touch your book. ”，学生 快速指 并大声 ：“Book”，用此方法 其它各 。（2）LetsdoA： 做打开 的 作 Open the book.然后 做合上 的 作 Close the book. （重复两次）。再拿起 笔袋，做打开、合上的 作，并 ：Open the pencil-case. Close the pencil-case请.学生 出 open, close的意思。用同 的方法教 Show me your sharpener. Carry the bag等.句子。B：与手偶比一比将卡通人物用手偶的形式出 ， 学生和 个卡通人物比一比， 理解的又快又准。教

27、 上卡通人物的手偶， 一名学生下指令，手偶和学生 行比 ，示范后可 学生 自戴上手偶， 一 、比一比。3 趣味操 (Practice)（ 1）就学校和学 相关的文具 做巩固 。做Show me your.的活 。教 学生将所有学 的文具全部 在桌上。教 ：“Show me yourbook. ”，学生 快速 起 并大声 ：“Book”。教 可以 学生自己 ， 行 。（ 2）游 ：画文具。 一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就 班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就 下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。（ 3）通 游 Simon says 来 以 sh

28、ow, open, close, put, carry所引 的祈使句。教 指令学生做 作。但只有听到老 有Simon says的指令 ，才能做出相 的 作，否 就是失 。失 的同学退出游 。第六 ：教学目 ：能听唱歌曲“ HELLO ”教学重点：听力 和学 有 奏、有韵律的歌 。教学 点：歌 的学 教具准 ：准 一个装有本 元所学的文具的 包，与本 教学内容相关的 卡和 片教学 程：1 身、复 (Warm-up/Revision)（ 1） 生共唱英 歌曲“Hello ”。（ 2）复 有关文具的 ，可通 物和 卡来 示。（ 3）游 ：用 Show me your. 学生将他 的文具 出来，按教

29、指令做 作。（ 4）游 用 Simon says复 第 8 所学的指令性 作。教 在指令前加Simon says的句子，学生做 作，若没 Simon says就不做 作。2 呈 新 (Presentation)教 从自己准 的 包中拿出一本 ，并指着自己 ：I have a book. 随后再掏出笔袋， 学生 ：I have a pencil-case再.从笔袋里拿出一支 笔 ：Ihave a pencil.拿出一把尺子 ： I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a .是“我有一个.”后， 学生用自己的文具来 ： I have a. 一名学生 自己所有的物品，如果他/

30、她 I have a book. ，教 起自己的 Me too! 告 学生如果你有与 人 西相同 ，可 Me too!3 趣味操 (Practice)（ 1）操 Letschanta.全体学生听 音， 听 音 拍手有 奏的吟唱Letschant部分的内容。b. 不听 音， 打 拍 本部分的内容。c.将全班分成两大 。第一 起 笔一 I have a pencil. 第二 一齐读 Me too!并拍手。 第二句 两 交 ，以此 推。d. 小 。待学生 熟后，可 他 自由 ，用其他文具替 上的几种，并在小 内朗 。e. 用以上方法替 ，全体学生共同 。（ 2）听力 ： Letscheck根据听到的

31、句子， 学生圈出相 的 A 或 B。 音内容： 1.Open the book.2.Show me your pencil.3.- Goodbye!-Bye!4.Hello! My name is Mike.答案： 1.A2.A3.B4.BUnit 2 Colours一、教学目标1、能听，说，读，认6 个颜色的单词： red, green, yellow, blue, orange, white以及学会用 I see.这一句型来表达自己看到的颜色。2、激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点： red, green, yellow, blue, orange, white这六种颜色的听，说，认，读

32、。教学难点：能流利的用I see.这一句型来表达自己在生活中看到的颜色。三、教具准备：卡纸，铅笔盒，6 种颜色的彩色盖子， 6 瓶矿泉水， 6 种颜色的涂料。四、教学步骤：1、Warm up: Sing the song 2、Revision; 运用第一单元所学习过的日常交际用语（教师和学生之间进行）。3、Presentationa:呈现课题： Unit 2 Coloursb:呈现六种卡纸包装好的铅笔盒，从而依次引出这六个单词：red，green，yellow, blue, orange, white 及句型 I see.并板书，同时要求学生在自己的作业本上书写。c:打开 笔盒，从盒内依次拿出

33、6 种 色的彩笔盖子， 学生操 六个 色的 和句型。d:屏幕 示自 的Chant: Red, red, I see red.Green, green, I see green.Yellow, yellow, I see yellow.Blue, blue, I see blue.Orange, orange, I see orange.White, white, I see white.(先 ，再 ）e: Play the magic game准 6 瓶 泉水， 先把涂料涂在瓶盖上，教 先随意 一种 色， 学生用 Yes 或 No 来表述自己的判断， 主要 学生听的能力，其次 瓶子，是水 色，

34、学生根据所看到的 色正确的 行表述，用句型I see.f: Talk about the colours in our life.g: Homework1, 和写 6 个 色的 。2，和父母一起 找生活中的 色。第三 元备课Unit 3 Look at me教学目 ：听懂、会 Good morning. 及介 人物用 This is 。2 听懂、会 Good afternoon! Nice to meet you too.能听 head, eye, face , ear, nose, mouth能听 body, leg, arm, hand, finger, foot。能听 crayon, p

35、encil, pen, eraser, ruler。教学重点：自我介 用 Im 的 音不容易到位，学 起来 ，教 要适 正，切不可挫 孩子的学 极性。制作英文名卡和学唱英 歌曲 方的姓名及回答的用 Whatsyour name? My name is的学 以及另一种表达道 的表达法：See you.教学 点：有关文具的五个 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的学 ，并用英 介 文具。准确 出各 ，尤其是crayon，eraser两个 的 音。制作英文名卡和学唱英 歌曲 安排：A 3 课时B 3 课时Unit 3Look at me！第一 ：教学目 ：1、 学生学 早上（上午） 候 Good morning.