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1、6 巴喳巴喳第 1 课时【教学目 】1. 认识 12 个生字，会写 8 个生字。2. 正确朗 文，背 文。【教学重点】1. 正确 写 8 个生字。2. 正确朗 文。【教学 点】正确、流利、有感情地朗 文。【教学准 】 景 、 物 片、 物音效及音响 等。【教学 程】一、 入 展 大幅森林 景 森林的早晨多美呀！在 美 的森林里会住着 呢？二、 听声音猜 物1. 一大早，森林里就有 物出来活 啦！听， 是什么声音？ 播放 叫的声音音效，幼儿猜 后将 片粘 在 形 片上 学一学 叫的声音。 幼一起学 象声 “啾啾” ，并出示符号 2. 合身体 作及声音音效学 象声 ，并 相 的替代符号：吱吱 松鼠
2、的叫声，出示符号 、呱呱 青蛙的叫声，出示符号 、沙沙 蛇游 的声音，出示符号 、。3. 匹配游 (1)教 指 物，幼儿看符号模仿声音。(2)教 指 象声 符号，幼儿 出 物名称并表演小 物 作。三、学 儿歌1教 儿歌朗 引 2. 抽 儿歌 生字3用符号勾画生字引导组词四、示范书写完成练习五、小结检查生字认识情况第 2 课时【教学目标】1. 学习儿歌，理解儿歌内容，感受小动物被陌生人打扰后紧张不安的心理。2. 能将象声词与相应的动物进行匹配，并在有趣的游戏中理解窜、溜、盯等动词。3. 懂得人与动物应该和谐相处，知道人类不可以随意打扰动物的生活。【教学重点】1. 学习儿歌，理解儿歌内容。2. 能
3、将象声词与相应的动物进行匹配。【教学难点】能将象声词与相应的动物进行匹配。【教学准备】相关图片、音效及音响设备等。【教学过程】一、听写生字检查掌握情况二、理解儿歌情境1. 在美丽的大森林里，动物们正开心地做着自己喜欢的事情，突然，远处传来了奇怪的让人害怕的声音。听听是什么声音？（播放穿皮靴走路的声音。） （出示皮靴、脚印的图示）：小动物们听见这声音感觉怎么样？会怎么做呢？2儿歌欣赏有个作家把森林里发生的这件事写成了一首诗歌，名字叫巴喳 巴喳。现在听老师念一遍。 （教师朗诵儿歌）“笃笃 ”听见了，它是怎么做的？“吱吱 ”听见了，它是怎么做的？（结合动作表演，帮助幼儿掌握飞、跳的动作及动物所躲藏的
4、位置。 ） “吱吱 ”和“蹦蹦 ”听见了是怎么做的呢？它们是怎么躲到松树上和密林中的？用了什么动作？我们再来欣赏一遍儿歌。3再次欣赏儿歌“吱吱 ”是怎么做的？（结合动作，帮助幼儿理解动词：窜。以此方法学习蛇溜的动作，帮助幼儿理解动词：溜。 ）诗歌最后两句是怎么说的？为什么它们要蹲在看不见的地方？眼睛还要“盯”着 “巴喳 巴喳 ”？（引导幼儿用眼神表示盯的动作并表现出紧张害怕的样子，把对陌生人的戒备心理表现出来。）4跟着录音轻轻朗读。5教师以接龙的方式鼓励幼儿朗诵儿歌，记忆儿歌中的动词与动物所躲藏的位置。6幼儿看着图示完整朗读儿歌三、表演游戏1幼儿自选胸饰（鸟、蛇、青蛙、松鼠） ，教师扮演穿皮靴的陌生人，在布置好的森林场景中， 师幼一起边朗诵边表演。 连续游戏两次。 小动物喜欢这个陌生人吗？是啊，大森林是小动物们的家， 平时它们很少见到人。 今天人类突然闯进动物们的家，动物们虽然有些好奇，但又非常紧张害怕。所以，我们人类不要去打扰他们，就让他们安静快乐地生活吧！2现在，让我们把小动物轻轻地送回到森林里吧！ （摘下胸饰，放到指定的森林场景中。）让我们远远地绕过小动物们的家，轻轻地和他们说再见。四、再读课文，体会课文想一想，说一说课文中可能出现了哪些动物，他们在干什么。五、拓展阅读六、小结孩子们，我们应该怎么做？（知道人类不可以随意打扰动物的生活）。