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1、1. 川江夜航设计理念： 从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品位，反复朗读，引领点拨学生把握诗歌美好的意境，提升感悟内涵，以情以景感人，注重情感体验，感同深受的与文本对话，入景，悟景，融景，升情。教学目标：1. 会认 12 个生字，会写“落”、“洗”两个字。2. 想象江面美丽的夜景，了解航标灯的作用，激发对大自然的热爱之情。3. 有感情地朗读课文，背诵课文。 来源: 学科网 ZXXK教学重难点： 会认 12 个生字，会写“落”、“洗”两个字，有感情地朗读和背诵课文，体会语言的生动美。教学准备： 课件（生字词、重点句子、川江夜航的图片）教学过程：一、直入课题，引入新课今天我们一起来学习
2、第一课 （齐读：川江夜航），读得真好，谁来读读这个字 “航”，你能给它找找朋友，组组词 吗？读了题目，你明白了什么？（从题目中你知道是什么时候？），你还有什么不明白的吗？孩子们知道长江吗？川江是长江中游的一段，这里江面狭窄，峡谷险峻，到处都有暗礁、险滩，就是白天船舶在这里行使都十分危险， 那么夜晚在川江航行又会是怎样呢？让我们一起走进诗歌川江夜航吧！ 来源:学科网 ZXXK二、自主识字，读通课文1. 自由读诗歌，遇到不认识的字请教一下头上的拼音娃娃，多读几遍，读准字音，读通句子。2. 诗歌中的生字娃娃你都找 到了吗 ?请孩子们拿出铅笔在诗歌中勾画出来，边勾画边大声地跟同桌一起读一读吧。3. 检
3、查巩固学生认字情况（课件出示）我们的生字娃娃多顽皮啊, 你看他们都躲在了这些小星星里, 你能跟它交上朋友吗 ?谁愿意来教大家读读 ?小老师教读，检查带拼音生字的读音。注意三拼音“标”、“漂”，后鼻音“影”“梦”等。给“黑”“梦”找找朋友，组词。“盏”你有什么好办法记住它吗？写好“落”、“洗”两字。（怎样写好这两个字呢，谁来给大家提个醒）开火车读词语（课件出示）4. 我们让刚才认识的这些生字娃娃回到诗歌里，有信心把这首诗歌读正确、读通顺吗？谁愿意来读一读？你准备给我们读哪一小节？你来读，其他的孩子给你当评委！他读得怎样？ 来源: 学科网 （读正音评）注意：叠词静悄悄、小星星；“一”的变调一片、一
4、声、一条条、一盏盏；轻声 - 浪里漂、梦里、了小结：孩子们听得认真，读得也不错，诗歌中的重叠词、轻声、“一”的变调 ( 一片、一张、一声、一条条、一盏盏 ) 都读得很棒，老师真为你们高兴！三、细读课文，理解感悟品读第一节诗歌我听说啊，咱们班的孩子，读书习惯也可好了，默读能做到一点声音也没有，那咱们就试着来默默地读读诗歌的第一小节吧，看看你能读懂些什么呢?让我们一起轻轻地读一读这一小节吧。读了之后，你有什么感觉？（我感觉很黑,静 ,-板书：天黑静）你怎么感觉出来的？ “睡” 睡觉了是怎样的一种感觉呢？“静悄悄”是怎样的呢？ 来源: 学, 科,网 Z,X,X,K你能读出那种感觉吗？（个别读） 来源
5、:学科网 ZXXK夜晚江上万物安睡，一片江水静悄悄，多么的宁静啊，让我们看者大屏幕，再一次来读读，感受一下川江夜晚的静谧之美。品读 2、3 小节诗歌孩子们读得真好，夜晚的川江是这样的黑，这样的静，难怪就句古话说“川江自古不夜航”！随着现代科学技术的发展，全方位、全天候助航系统的建立，现在的川江- 夜航了！（点题），那又是怎样的一番景象呢？读读2、3 小节你就知道了，开始吧，自由读读！你知道了什么？板书：（航标灯亮）（你真会读书 ! 你真棒 ! ）（夜航船开）“洗澡 ”，星星洗澡？那会是怎样的一番景象呢？（天气热，引导学生联系生活实际）（很美 - 板书：美景）你能读出那种景象吗？分男女读（闭上眼
6、睛想一想，航标灯亮了之后，灯光闪烁，波光荡漾的意境）（看大屏幕读）航班灯“招手”是在做什么？（灯光一闪一闪的，好象在招手）你知道航标灯有什么作用吗？（保证船只夜间航行安全！）汽笛声声“报平安”，它会说些什么呢？（带着祝福读一读吧，你的想象真丰富 ! ）高山想到什么啊，连做梦都在笑呢！（以前 没有夜航船经过，它是多么的孤独啊，现在航标灯亮了， 夜航船开来了，高山不再寂寞， 不再孤单，它能不笑吗？）读出“笑”，- 看屏幕品读。四、美读诗歌，积累语言现在就让我们一起走进夜晚的川江去感受一下吧！（逐一出示图片，教师美读，生感受）（再次出示图片，配乐生诵 ）让我们再一次跟着音乐轻声地诵读，边读边感受川江夜景的美吧！点名诵读（成果展示）真不错！孩子们，今天我们一起了解了川江夜航的情况（画大括号），欣赏了川江夜晚的美景（画大括号），让我们回家去美美地把诗歌读给爸爸妈妈欣赏吧！跟着爸爸妈妈一起到嘉陵江边去感受一下江面夜晚的美景。板书设计：天黑静川江夜航航标灯亮美景夜航船开