二年级上册道德与法治教案-1.1《暑假中的一天》｜浙教版.docx

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1、品德与生活二年级上第一单元第 1 课课 题暑 假 中 的 一 天设 计 者 暑 假 中 的 一 天 是 二 上 年 级 第 一 单 元 难 忘 的 假 期 第 一 课 ， 本 课 教学 目 标 是 引 导 学 生 回 顾 自 己 的 暑 假 生 活 ， 学 会 从 不 同 的 事 件 中 认 识 每 一天 的 意 义 ， 启 发 学 生 反 思 自 己 的 假 期 生 活 质 量 ， 学 会 评 点 自 己 的 假 期 生活 ， 同 时 鼓 励 学 生 学 会 调 控 自 己 的 生 活 ， 体 会 快 乐 可 以 由 自 己 创 造 ， 能学 情 分创 造 快 乐 。 由 于 此 次 假 期

2、 是 一 年 级 小 朋 友 在 小 学 生 活 中 的 第 一 个 暑 假 ，因 此 学 生 的 感 受 肯 定 是 多 元 而 复 杂 的 ， 既 有 新 鲜 与 兴 奋 ， 又 有 杂 乱 甚 至析无 聊 等 其 他 负 面 的 感 受 ， 而 由 此 引 发 高 兴 、 害 怕 、 担 忧 、 生 气 伤 心 等 情绪 。 本 课 的 教 学 重 点 就 在 于 通 过 回 忆 、 体 验 、 游 戏 等 方 式 ， 在 教 师 的 引领 下 ， 学 生 把 自 己 在 假 期 生 活 中 所 看 到 的 、 听 到 的 、 感 受 到 的 和 同 学 们交 流 分 享 ， 并 进 行

3、 梳 理 ， 从 而 引 导 学 生 正 确 认 识 、 评 价 假 期 生 活 ， 为 今后 的 假 期 安 排 打 下 基 础 。教 学 时1 课 时间第 1课 时课 时 目1 回 顾 自 己 的 暑 假 生 活 ， 学 会 从 不 同 的 事 件 中 认 识 每 一 天 的 意 义 。2 反 思 自 己 的 假 期 生 活 ， 学 会 评 点 自 己 的 假 期 生 活 。标3 学 会 调 控 自 己 的 生 活 ， 体 会 快 乐 可 以 由 自 己 创 造 ， 能 创 造 快 乐 。1 假 期 活 动 图 片 数 张 ， 学 生 自 带 假 期 活 动 照 片 、 实 物 。2 学

4、生 假 期 日 记 、 文 章 。课 前 准3 “ 快 乐 、 高 兴 ” “ 激 动 ” “ 满 足 ” “ 伤 心 ” “ 害 怕 ” 彩 色 表 情 各 一备张 。4 蓝 色 、 红 色 纸 盒 各 一 个 ， 红 色 纸 盒 上 贴 “ 快 乐 、 高 兴 ”“ 激 动 ”“ 满足 ” 三 种 表 情 ； 蓝 色 纸 盒 上 贴 “ 伤 心 ” “ 害 怕 ” 两 种 表 情 。教 学 重回 顾 自 己 的 暑 假 生 活 ， 学 会 从 不 同 的 事 件 中 认 识 每 一 天 的 意 义 。难 点 来 源: 学 科网 教 学过 程 来 源 : 学 科 网 Z X X K 设 计

5、说 明一 、 学 习 导 入让 学 生 用 一 个 词 形1 师 ： 小 朋 友 ， 长 长 的 暑 假 一 眨 眼 就 过 去 了 ， 这 是 我 们 成 为 容 自 己 的 假 期 生 活小 学 生 以 来 的 第 一 个 暑 假 ，请 大 家 用 一 个 词 形 容 自 己 这 个 假 期 是 为 了 让 教 师 更 好过 得 怎 么 样 。地 了 解 学 生 在 假 期2 师 ： 小 朋 友 ， 暑 假 里 我 们 过 的 每 一 天 都 不 相 同 。 有 的 是 快 中 的 真 实 心 情 和 情乐 的 ，有 的 是 平 静 的 ， 有 的 是 难 过 的 ，甚 至 可 能 你 在

6、 一 天 里 绪 ， 可 让 学 生 尽 情会 有 好 几 种 心 情 。其 实 ， 些 都 很 正 常 ，我 们 来 看 看 书 中 的 小 说 ， 教 师 无 须 点朋 友 是 不 是 也 和 我 们 一 样 呢 ？评 。教 师 组 织 学 生 挑 选 p.45中 同 一 人 物 的 几 幅 图 片 ，自 由 组 合 顺利 用 书 本 资 源 ， 引序 ， 说 书 中 的 小 朋 友 暑 假 中 的 一 天 是 怎 么 度 过 的 。（ 点 击 播导 学 生 进 行 范 例 学放 图 片 “ 暑 假 生 活 ” ）习 ， 是 为 接 下 去 说3 师 ： 老 师 知 道 小 朋 友 的 假

7、 期 生 活 比 书 中 小 朋 友 的 还 要 丰 富自 己 的 一 天 的 经 历呢 ！学 校 广 播 站 小 记 者 们 准 备 开 一 个 暑 假 生 活 故 事 会 ， 在 正 做 好 铺 垫 。在 向 咱 们 征 集 故 事 。 （ 点 击 播 放 录 音 “ 征 稿 启 事 ” ）“ 征 稿 启 事 ” 的 设计 是 用 情 境 调 动 学生 参 与 的 兴 趣 与 热情 。 来 源 : Z , x x , k . C o m 来 源 : 学 科 网 二 、 活 动 体 悟1 假 期 生 活 简 单 回 顾 。教 师 组 织 学 生 选 择 自 己“ 最 难 忘 的 一 天 ”，

8、在 小 组 里 交 流 。同时 ，教 师 巡 回 指 导 ：最 难 忘 的 那 天 做 了 哪 些 事 ，引 导 学 生 用 简单 的 词 汇 或 短 句 说 说 自 己 一 整 天 的 经 历 。学 生 的 生 活 素 材 非2 假 期 生 活 精 彩 再 现 。常 丰 富 ， “ 假 期 生（ 1 ） 师 ： （ 播 放 图 片 “ 暑 期 万 花 筒 ” ） 刚 才 小 朋 友 们 讨 论 得 活 简 单 回 顾 ” 过 程非 常 热 烈 ，很 多 小 朋 友 还 想 继 续 交 流 ，下 面 我 们 就 请 他 们 和 大要 留 有 充 足 的 时家 一 起 分 享 暑 假 里 最 难

9、 忘 的 一 天 。间 保 证 小 组 内 每 个教 师 组 织 学 生 汇 报 ，引 导 具 有 相 同 经 历 的 学 生 进 行 补 充 ，教 师学 生 都 有 话 可 说 ，随 机 板 书 点 评 ， 如 ：有 时 间 可 说 ， 教 师在 家平 静养 习 惯还 要 留 心 典 型 的 事劳 动自 豪学 本 领例 以 便 进 行 全 班 交游 玩高 兴新 发 现流 。锻 炼快 乐长 身 体“ 假 期 生 活 精 彩 再生 病难 受得 经 验 现 ” 最 好 能 采 用 本（ 2 ） 小 结 ： 小 朋 友 的 暑 假 生 活 真 是 丰 富 多 彩 ， 每 一 天 都 让 我班 学 生

10、 的 假 期 照 片们 有 了 新 的 发 现 ， 新 的 认 识 ， 都 是 有 意 义 的 一 天 。或 者 实 物 ， 充 分 让3 假 期 生 活 大 点 评 。学 生 展 现 真 实 鲜 活（ 1 ） 师 ： 通 过 刚 才 的 交 流 ， 老 师 发 现 咱 们 的 暑 期 生 活 真 是 五 的 假 期 生 活 。彩 缤 纷 ，就 像 一 个 万 花 筒 。在 这 些 丰 富 多 彩 的 经 历 中 ，我 们 也 “ 假 期 生 活 大 点品 尝 着 喜 怒 哀 乐 不 同 的 滋 味 。下 面 我 们 就 来 玩 个 小 游 “ 最 难 评 ” 通 过 游 戏 激 发忘 的 事

11、 ” ： 假 期 生 活 大 点 评 “ 我 最 _ 的 事 ” 。 学 生 的 学 习 兴 趣 , 黑 板 上 贴 5 种 表 情 图 ，准 备 2 个 大 纸 盒 ， 盒 上 写“ 快 乐 、高 此 环 节 教 师 的 引 导兴 ” “ 激 动 ” “ 满 足 ” ， 蓝 盒 上 写 “ 伤 心 ” “ 害 怕 ” 。 教 师 发 很 重 要 ， 要 控 制 人给 每 个 学 生 几 张 小 纸 条 ， 指 导 学 生 选 择 暑 假 里 感 到 最 快 乐 高数 与 节 奏 ， 并 且 多兴 、最 激 动 、最 满 足 或 最 伤 心 、最 害 怕 的 事 ，用 简 单 的 文 字 或找

12、 到 典 型 的 事 例 让图 画 写 在 纸 上 ， 写 好 自 己 的 姓 名 ， 投 入 相 应 纸 盒 里 。学 生 参 与 讨 论 。 对（ 2 ） 学 生 从 纸 盒 中 选 取 纸 条 ， 被 选 到 的 同 学 上 台 讲 述 自 己 的 于 如 何 使 情 绪 从暑 期 难 忘 经 历 ，教 师 引 导 其 他 学 生 发 表 感 想 。讲 述 完 后 该 学 生 “ 不 开 心 ” 转 化 为把 该 纸 条 贴 在 黑 板 相 应 的 表 情 图 下 方 ，并 抽 选 下 一 张 纸 条 ，请 “ 开 心 ” ， 教 师 作下 一 个 同 学 讲 述 ， 依 次 类 推 进

13、 行 。为 重 点 生 成 资 源 进当 遇 到 同 样 的 一 件 事 情 ，有 的 学 生 觉 得 是 开 心 的 ，有 的 学 生 却行 指 导 ， 使 学 生 认觉 得 是 不 开 心 的 ， 教 师 作 为 重 点 生 成 资 源 进 行 指 导 。识 快 乐 的 心 境 要 靠例 如 ： A 天 天 学 游 泳 觉 得 “ 快 乐 ” ， 而 B 天 天 学 游 泳 觉 得 “ 痛自 己 营 造 。苦 ”。教 师 引 导 两 个 学 生 分 别 阐 述 自 己 的 理 由 ，点 明“ 同 样 一件 事 情 发 生 在 不 同 的 人 身 上 就 会 有 不 一 样 的 心 情 ”，

14、并 询 问 其他 同 学 喜 欢 好 心 情 还 是 坏 心 情 ， 组 织 学 生 一 起 讨 论 如 何 让 B 变 得 开 心 。4 创 造 好 心 情 。（ 1 ） 师 ： 通 过 刚 才 的 游 戏 ， 我 们 发 现 大 部 分 小 朋 友 都 觉 得 暑假 过 得 很 快 乐 ，但 有 时 候 有 的 小 朋 友 也 会 遇 到 烦 恼 、难 过 甚 至伤 心 的 事 。下 面 我 们 就 来 看 看 发 生 在 小 明 身 上 的 故 事 。（ 点 击播 放 录 像 “ 小 明 的 烦 恼 ” ）教 师 首 先 要 让 学 生 认 同“ 可 惜 ”“ 伤 心 ”的 感 受 ，同

15、 时 引 导 学生 探 究 小 金 鱼 为 什 么 会 死 ，有 没 有 办 法 让 它 不 死 ，能 不 能 再 养一 条 小 金 鱼 ， 更 精 心 养 护 ， 让 “ 坏 事 ” 变 成 “ 好 事 ” 。（ 2 ） 教 师 引 导 在 刚 才 的 游 戏 过 程 中 ， 有 “ 伤 心 ” “ 害 怕 ” 等 负 面 情 绪 的 学 生 讲 述 自 己 得 到 的 启 发 。（ 3 ） 挑 选 刚 才 游 戏 中 几 个 典 型 的 难 以 解 决 的 例 子 ， 小 组 讨 论如 何 处 理 。教 师 指 导 解 决 问 题 的 学 生 把 纸 条 贴 在“ 快 乐 、高 兴 ” “

16、 激 动 ” “ 满 足 ” 的 表 情 图 下 方 。5 分 享 好 心 情 。教 师 小 结 ：其 实 ，只 要 我 们 多 动 动 脑 筋 ，就 能 多 创 造 一 些 好 心情 ，就 会 觉 得 暑 假 生 活 的 每 一 天 ，每 一 件 小 事 都 是 那 么 有 意 义 。有 个 小 朋 友 创 造 了 一 首 小 诗 歌 ，来 告 诉 大 家 他 的 暑 假 收 获 ，想听 听 吗 ？ （ 播 放 诗 歌 “ 暑 假 里 的 每 一 天 ” ）三 、 课 后 延 伸1 师 ： 小 记 者 们 在 来 我 们 班 级 之 前 就 采 访 过 许 多 同 学 了 ， 她还 带 来

17、了 一 些 其 他 小 朋 友 的 暑 假 生 活 呢 。（ 点 击 播 放 视 频“ 暑期 生 活 图 片 组 ” ）2 实 践 作 业 。（ 1 ） 欣 赏 描 写 暑 假 生 活 的 诗 歌 、 美 文 ， 小 组 的 同 学 一 起 创 作课 后 的 延 伸 是 学 生对 自 己 整 个 假 期 生活 的 回 顾 、 评 价 、反 思 和 总 结 。一 首 新 的 小 诗 ， 并 把 它 布 置 在 教 室 里 。（ 2 ）用 自 己 的 喜 欢 的 方 式 记 录 自 己 暑 假 的 一 天（ 可 以 是 绘 画 ，可 以 是 小 品 ，可 以 是 写 作 ），投 稿 给 学 校 红 领 巾 广 播 站 或 电 视台 。（ 3 ） 与 父 母 分 享 假 期 生 活 的 一 天 ， 向 他 们 反 馈 自 己 对 假 期 生活 的 感 受 ， 并 听 取 父 母 对 自 己 假 期 生 活 的 评 点 。