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1、8的乘法口 教学目 ：1、使学生理解 8 的乘法口 的来源和意 。2、初步掌握 8 的乘法口 ，能运用8 的乘法口 求 。3、通 乘法口 的小 展学生的 察能力和迁移 推的能力教学重 点：初步掌握 8 的乘法口 ，能运用 8 的乘法口 求 。 制 8 的乘法口 并 。教学 程：【 入】 系生活，激趣 入。1、 生 ：小朋友 ，今天老 你 上 ，特 高 ，特地去了一趟智慧王国，摘回了几 智慧星，要 今天敢 言， ，会思考的孩子，你 想不想得到它？2、 ：老 回了一位小伙伴，他是 呢？（ 件出示：在大海 ，爬出一只小螃蟹）看 个小家伙，你能从他身上 什么数学信息？1 只螃蟹有 8 条腿，也就是 1
2、 个 8， ：用算式怎么表示呢？（板 ：81）你 看又来了一只小螃蟹，2 只螃蟹有多少条腿呢？用算式怎么表示？（板 ：82） ：由此推理，你能想到什么？（板 ：83 ，84，85，86）3、同学 ， 察 些算式，你 了什么？（都是 8 的乘法）看到 8 的乘法算式，你能想到我 的任 ？（教 板 ： 8 的乘法口 ） 意 ：根据学生好奇、求知欲 的特点，以螃蟹情境 引入，激 学生学 的 趣， 下面的教学打下基 。【 入】 氛 ，自主探究。1、同学 ，今天我 学 8 的乘法口 ，老 想 同学 自己 一 ，看 能把 8 的乘法口 全部的 出来。大家有信心 ？在你 手研究之前，我有一个问题，我们已经学
3、过了2-7 的乘法口诀，回忆一下， 2-7 的乘法口诀我们是用什么方法总结出来的呢？举个例子说一说。2、下面请同学们自己试着研究总结出8 的乘法口诀，遇到困难可以请小组同学帮忙。自己总结出来之后，可以小组交流一下。3、各小组展示研究的结果。4、师：同学们真能干，自己编出了8 的乘法口诀，真棒！掌声送给自己！下面，请大家读一读8 的乘法口诀。（1）、验证：请问在8 的乘法口诀中你发现了什么规律？（每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8。）（2）、师：如果在考试时我只记得五八四十，但突然想不起这六八和七八这两句口诀怎么办？(3) 、
4、师：怎么样？能记住这八句口诀吗？用自己喜欢的方法读读记记。你们一定行的！学生读、记 8 的乘法口诀。(4) 、提问：你已经记住了哪句 8 的乘法口诀？你是怎么记的？向大家介绍一下。你觉得哪几句口诀比较难记？（生说一句，可以让学生读一遍）怎样记住呢？(5) 、师：我们一起来背一背，有没有信心？学生背口诀。（会背的小朋友背，不会背的可以看黑板）(6) 、对口令。A 师生对口令。现在，我们来做一个对口令的游戏。老师说口诀的前半句，你们说后半句。B 生生对口令。谁愿当小老师和同学们对口令？（不按顺序）C同桌对口令。接下来，请同桌也来做这个游戏。（同桌对口令）(7) 、抽背口决： 8 的乘法口诀都记住了吗？谁来试一试？师：小朋友真了不起，不但自己编出了8 的乘法口诀，还记住了它们。把掌声送给自己！设计意图：让学生通过观察和组内交流，切身感受8 的乘法口诀的来源，理解口诀的意义，使学生进一步用类推的方法学习新知识。【练习】巩固练习。118 页第 2 题：以游戏的方式进行2. 18 页第 3 题：独立完成，交流时说一说用的是哪一句口诀318 页 4 题：交流时说一说想法【作业】作业1、口算8 3=8 2 = 5 8 =8 6=7 8 =4 8 =2、连一连2440485664385 8687888