《二年级上语文教学实录24江雪西师大版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上语文教学实录24江雪西师大版.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、二年级上语文教学实录 -24 江雪西师大版2014师：同学们，古人说诗中有画，画中有诗，先让我们来欣赏几幅画。看，一轮明月挂在床前，诗人不由得思念自己的亲人。是哪首诗？生：学生读诗。师：继续诗诗，枫叶如火，比二月的春光还要艳丽，诗人不由停车驻足观望，想想看，是哪首诗？生：枫桥夜泊。师：有河吗？有船吗？想想看，哎哟，想不出来。你说生：山行师：好，请你来读。学生读山行。师：你不仅会欣赏，而且还会想画面。这是看诗好的方法。来看这一首。这是？生望庐山瀑布，学生集体读师：今天我们也来学习一首唐朝著名诗人柳宗元写的一首诗。师：板课题。读生江雪师：打开课本，大声读，读出节奏，读准字音不要怕，自己读生自由读诗
2、。师：大家读得真好，这位女同学来读生很慢地开始读，江雪师：嗯，看画面，很好，你把音都读准了，再请一位同学来读好吗？看黑板，媒体，把书放下。生读诗师：有一个字注意。翁，学生读。我们再请一位同学来读好。生读师：每一个字都念准了。 有一个字要注意。 老师：讲解孤。左边是子，右边是瓜了，最后一笔要写得舒展。这就是我们今天要写的生字。哪一位同学再来读。生生读得很有节奏。师：我发现你有两个字读得非常准，同学们知道哪两个字生蓑笠师：你们昨天预习了，知道是什么吗？请看看媒休。出示图。谁再来读生读诗。话筒有点沙。师：你不仅读准字音，还读出了节奏。大家一起读。看屏幕。生齐读师：一首诗，他就是一幅画。板书画。让我们
3、走进古诗，看到了什么画面。一边小声读诗，一边想象，我看到了什么？生默读。师：把你看到的画面同学间交流一下。生交流师：如果把黑板作为画纸，你最想画什么生说渔翁，生来画师：一艘小小的船，一根短短的鱼杆。你为什么只画一个？生孤，独、师：他通过两个字看到了一个画面，在这是什么衣着哪一位同学来完整地说说蓑笠翁的意思生师：就这样把下面两幅画面清晰地展示在人们的面前了。哪位同学再来读读生读师：我看到了一个人。再读生读师：我看到了一条船，再读让我们继续读读诗，画画画。还可以添上些什么“？生画山师：你为什么不是画的一座山生千山师：什么是千山生是很多很多山师：诗中还有一个词跟千山相似，你找到了吗生万径师：什么是万
4、径生很多小路。师：弯弯曲曲，老师：来画你看我们抓住关键词就读懂了诗。你能来读读一二句吗我看到了条条小路，许多座山作者就是用这种夸张的手法让我们看到了条条小路，座座高山。读师：再读读古诗，你觉得还应该添什么生灭。师：能添吗？你再看看，还缺少什么？生雪。师：想想画面，哪里有雪？有没有直接写雪的？生寒江雪师：是呀，寒江雪里面就有雪。透过这个词，你看到什么，感受到什么生寒风刺骨寒冷。师：所以老师：还得给他添上雪花，全诗还有没有含着雪，聪慧的同学已举起小手。生千山鸟飞绝，万径人踪灭。师：是绝和灭，你能说出是什么意思吗？是什么时候绝了什么灭了。生鸟绝迹了，人灭了。师：这就是寒江飞雪的图画， 师：写。你能通
5、过朗读读出这个画面： ？生读诗师：我看到飞雪在江面上飞舞。生再读师：千山万径，大雪封山，谁再来，生再读师：千里冰封万里雪飘，让我们一起来读。生齐读。师：同学们，在你们共同的努力下，诗意已在你们了然于胸，能不能相互说说诗意呢？生互说诗意。师：把你看到的画面用语言告诉我。生很多大雪把山有一个孤独的老翁师：你不仅抓关键词，还用优美的语言非常好生再说 /师：诗意明白了，图意清晰了，下面请听诵读。播放录音。师：听着诵读，你心中会有什么感受。这样的空旷，这样的无声生孤独感师：文中有吗？你油然而生的是孤独，细细地读，静静地品，文中哪几个词你还能读到孤独，用笔圈圈。还有哪些字也在写孤独。师：我们来交流一下好吗
6、生：绝灭师：你能说说你为什么找这两个词生没有人没有鸟师：空旷无人，这两个字看似写鸟写人，实则写孤独，看看，再找一找。是一座山，是一条路吗生，单，是绝。灭师：有单吗，绝灭刚才已找过了。生千山师：为什么这个词生是很多山，很多路，都没有人师：这么空旷的世界只有渔翁一个人，这种孤独太深，太浓，太厚了。生：千万孤独。师：看似写景，实则写情，千万孤独。谁来读。生配乐读。生读师：节奏慢一点可能会更好。生再读师：我看到了千万孤独，你再读。我听到了飞鸟绝迹的感觉。生再读师：让我们一起来读，读出这个永恒的孤独。来生齐读。师：读到这儿，古诗学到这儿，不由得让我们把目光聚集到这儿。他真的是要出来钓鱼吗，他可能是谁吗？
7、生柳宗元师：介绍柳宗元，被贬到永州，无家无室，他写下了这样两句话。虽万受摈弃，不更乎其内。当我们知道了这些之后，让我们放声读这首诗，看看我们内心又感受到了什么？不怕生读师：只有一个字是动的，有无限生机。钓，他在钓什么？真的在钓鱼吗？在这样恶劣的环境，他在等待什么？生朋友师：你来读读，读出这种对朋友的等待。听到你朗读，我听到了对朋友的期待。他还在钓什么？生说心境师：虽然环境这样恶劣，他并不屈服，你来读出这种心境。生绝不放弃的柳宗元师：你还看到了什么样的柳宗元。生坚强的师：这就是他的执着，坚守。借景抒情，借诗言志。让我们读出这份坚守，这份孤独。生齐读。师：; 我想一定把这首诗深深记在了心里，我想请一位同学来背一背。生背诗。生齐背师：老师：想推荐柳宗元写的另一首诗及解释，想想画面，把画面画在作业纸上。 下课。