《二年级上语文教学设计-古诗两首(2)教科版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上语文教学设计-古诗两首(2)教科版.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、18、古诗两首 （131132）教学目标：1、能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗人所表达的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵两首古诗。3、认识 7 个生字和两个多音字；会写11 个生字，学会雨字头、 穴字头。 教学时间： 两课时。教学过程：第一课时一、导入，激发兴趣。同学们，每当冬季来临，我们就会经常看到雪花那轻盈的身影，夜里漫天飞舞的雪花，有月光的映照下，更是一道独特的风景。南宋诗人尤袤是怎样赞颂这雪景的呢？今天，我们就来学习实处古诗。 板书课题，齐读课题。二、指导朗读，感知诗意。1、请同学们轻声自由读诗，可以借助拼音，把古诗读准确。2、同桌互相读，听一听，他读得是否正确、流利。
2、3、指名读。4 、这首诗，怎样读才能把它读得更美呢？想不想听老师读一读啊？（师范读，指导学生读出节奏和重音。）5、请你像老师这样读，一定会有不一样的体会！ （自由练读，读中体会。）6、指名读，师生共同评议。三、合作交流，理解诗意。1、这么美的诗句，你知道每句诗的意思吗？下面就请同学们小组合作，互相说说对诗句的理解。2、指名让学生用自己的话说出古诗的意思，整体感知全诗内容。对学生理解困难的词语重点指导。3、由文入画，提升理解。学生观察插图，理解全诗，图文结合，同桌合作交流，理解全诗内容。四、感悟诗境。1 、作者尤袤就是用这样朴实的语言，自然真实地将一幅夜雪图展现在我们眼前。看到此景，你的心情是怎
3、样的？ （赞美和喜爱之情。尊重学生独特的情感体验。 ）2、反复吟诵，体会诗境。五、识字与写字。1、出示生字，检查字词读音是否准确。2、合作交流识记方法，重点指导“雪、窗、照”3 个字。3、学生练习书写。六、小结：说说这节课的收获？七、作业：必做题： 1、背诵古诗 2 、练习册 6970 页 关于雪的题选做题：第一、二句悄无声息板书：雪来源 :Z+xx+k.Com第三、四句雪大、雪美第二课时一、谈话导入，激发兴趣。上节课，我们欣赏了南宋诗人尤袤笔下的夜中雪景，然而，你们看见过 在漫天大雪里钓鱼的情景吗？唐代诗人柳宗元主看到了这样的景象。这节课我们学习古诗第 2 首江雪。二、初读感知，想象画面。1
4、、听老师配乐朗读，结合插图在脑海中想象出诗中所描绘的画面。2、轻声自由朗读，读准字音，想象画面。3、指名朗读。4、说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容？三、进入情境，自主学习。1、对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的， 可以试着说一说； 喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。2、学生交流。（1）说。 指名用自己的话说诗句描绘的景象：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪， 一连几天也不停， 到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣、头戴斗笠的老翁，却孤零
5、零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。 谁还有什么补充的？（指导对“蓑笠翁”的理解。他身上穿着的是蓑； 头上戴着的是笠； 整个词的意思就是头戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。 ） 与第 1 首雪对比，此时两位作者的心情感受相同吗？说说你的理解。带着你的体会再读一读（自由练习、指名、齐读）。（2）读。指名读。集体评议。师指导朗读停顿、节奏、韵脚。“千山 / 鸟飞 / 绝，万径 / 人踪 / 灭。孤舟 / 蓑笠 / 翁，独钓 / 寒江 / 雪。” 练读。 背诵。四、识字与写字。1、示生字，检查字词读音是否准确。2、合作交流识记方法，重点指导“惊、独、钓”3 个字，特点：左窄右宽。3、学生按照田字格练习书写汉字。五、小结：说说这节课的收获？六、作业：必做题： 1、背诵古诗 2 、练习册 6970 页 关于江雪的题选做题： 来源 :学# 科 #网 Z#X#X#K第一、二句空旷凄冷板书：江雪第三、四句独自一人寒江垂钓 来源:Zxxk.Com 来源:学科网 ZXXK