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1、13. 称 教学目 ：1. 借助 拼音正确 本 的 生字“称、 、椅、泄、 、 、消、 ” ；能正确 写并 “称、 、 、消、 ” 5 个 字。2. 朗 文做到不加字、不漏字、不改字，能按 点停 ；能找到文中称 方的 ， 出称 的 气。3 . 能在 的 程中感受到真 人的 ，真 地把称 送 人，能 我们 来快 、自信、勇气。教学重点：1. 能借助 拼音， 一种最佳的方法 生字。2. 能正确的辨析音同形近字“彩、 、睬、采”，并能在一定的 言 境中正确运用。3. 找到文中称 方的 ，能在大声朗 出称 的 气。教学 点：能在 的 程中感受到真 人的 ， 真 地把称 送 人具有一定的激励作 用。教学
2、 程：一 . 引 ，揭示 1. 小朋友，当你 班 做了一件好事，老 同学会怎 ？当你在学 上 得好成 、或主 地帮爸爸 干家 ，他 会怎么 ？（表 、夸 ）2. “表 、夸 ”我 可以 是“称 ”。（理解 ，引出 ）3. 学 生字 ： “称 ”（先注意 学生 准“称” “ ”两字的字音，再引 学生 一个最佳的方法 住 两个字。 ）4. 什么 候你 得了 的称 ？当 心里有什么感 ？小 ： 是啊，当我 得到称 ，每个人的心里都会感到无比的快 。所以称 能 人 来快 。（在 旁）板 ：能 来快 二、听 文，初步感知1. ：今天老 要 大家 个故事， 仔 地听一听： 故事中 得到了称 ？称 会起到怎
3、 的效果？2. 多媒体出示 画故事。（ 完学生交流：小 和小刺猬）来源: 学|科| 网3. 那么， 小刺猬和小 是怎 称 方的呢？他 从 方的称 中 得了什么？下面 你 打开 自己 个有意思的故事， 找找答案。并用直 划下来。4. 学生 着 自学 文。 （ 圈出生字 ， 上小 号；并在学 小 中交流 生字的好方法；交流找到的句子。 ） 来源 :学科网 ZXXK5. ：（ 1）开火 。（ 2）出示本 生字“椅、 、 ” ，小 派代表交流 字好方法。来源: 学_科_ 网 Z_X_X_K（ 3） 文共有几 ？分 分 文。三 . 再 文，理解感受1. ：小刺猬和小 是怎 称 方的呢？（ 1）根据学生回
4、答，多媒体逐步把画面上 文中相 的句子 示出 色。小刺猬 小 ： “你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小 接 苹果 了 ， ：“你的苹果香极了，我从来没有 么好的苹果。” 来源:学 _科_网 （ 2）指 朗 ， 出称 的 气。2. 那么，小刺猬和小 从 方的称 中又 得了什么？再 声地 文，用浪 划出有关的句子，体会称赞带来的神奇力量。（ 1）交流后逐步把多媒体画面上课文中的相应句子显示出蓝色。在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。（ 2）学习生字：泄、谢、消、劳。（理解“泄气”的意思；为“劳”扩词。（ 3）指导朗读，读出感激的语气。（小结并板
5、书：建立自信消除疲劳）3. 小獾为什么会泄气呢？你能不能到前文中找找原因？（ 1）引导学生寻找到相应的小节。（ 2）指名读第一二小节。（ 3）交流并出示：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。完成读读改改游戏理解“粗 糙、仔细、闻”的意思。指导朗读一、二小节。师 : 听到小刺猬 给予他的称赞后，他怎么样？4. 总结：称赞就像一根魔棒，能给 人带来许多意想不到的收获。出示选选填填进一步体会真诚发现别人的长处，真诚地把称赞送给别人，能给我们带来快乐、自信、勇气的道理。指导朗读句子：称赞别人，不仅会使人感到快乐，而且还能帮助别人建立自信，消除疲劳。5、有感情地朗读全文。四、复习巩固1. 做小蜜蜂
6、采花蜜的游戏， 完成课后练习， 正确地辨析音同形近字 “彩、 踩、睬、采”，并能在一定的语言环境中正确运用。2. 抽读字词，指导书写。五 . 拓展练习1. 你的小伙伴有什么可以称赞的地方？把你的真诚称赞送给他。先大组交流。来源: 学+科 +网Z+X+X+K再让学生到小伙伴的身边赞一赞。2. 联系刚才的活动和生活实际运用句式说说“称赞”的神奇作用：称赞能。3. 再读读再记记：称赞别人，不仅会使人感到快乐，而且还能帮助别人建立自信，消除疲劳。教学反思：课的一开事主要是围绕课题展开，通过引导学生联系已有知识从而轻松地理解课题的意思，再帮助学生读准这两个字的字音，并启发他们选择一种最佳的识字方法识记这两个字（因为学生通过去年一年的学习已掌握了一定的识字方法，包括两种查字法。）。随后让学生联系生活实际，交流体验， 感受得到称赞后的快乐，初步了解 “称 赞”带来的神奇作用，为接下来的学习课文埋下伏笔。